Làm thế nào để học Tango - Nghĩ

Xin vui lòng chia sẻ các trang web trên Facebook.
Xin vui lòng chia sẻ các trang web trên Facebook.
Bình luận
Âm nhạc
Bảng điểm
Thẻ

Chúng ta muốn học sinh yêu quý của chúng ta hiểu gì về cách học?

  1. Hãy suy nghĩ về việc nhận được tất cả những gì bạn có thể học được từ việc xem một vũ công vĩ đại chuyển động như thế nào. Hy vọng rằng, giáo viên của bạn cũng là một vũ công tuyệt vời. Nếu có, hãy nghiên cứu chi tiết mà họ không thể giải thích.
  2. Đừng quá tự mãn về những gì bạn đã biết.
  3. Đừng quá khó khăn về bản thân về những điều bạn phải làm việc nhiều hơn để học.
  4. Cải thiện không phải là về bạn so với người khác. Đó là về bạn so với cách bạn đã được một tháng trước, hoặc 6 tháng trước, hoặc một năm trước đây.
  5. Chúng tôi muốn bạn luôn muốn cải thiện.
  6. Chúng tôi muốn bạn trải nghiệm sự cải tiến như một sự hài lòng và niềm vui, cách chúng tôi cải tiến.
  7. Khi một giáo viên đến để sửa chữa bạn, hãy nghĩ về điều này như là cơ hội tuyệt vời của bạn để có được tốt hơn.
Tên nghệ sĩ:
Vladimir Horowitz
Tên bài hát:
Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
Tiêu đề album:
Vladimir Horowitz: Favorite Encores
Trang nghệ sĩ:
http://www.vladimirhorowitz.info/

(Nancy Speaking): David, chúng ta có được phép nói rằng anh ta có thể là người yêu thích của chúng tôi đối với tất cả các nhạc sĩ?

00:04
Vì vậy, chúng tôi muốn nói chuyện một chút về cách nghĩ về học tập
00:08
Và có nhiều vấn đề liên quan đến suy nghĩ về học tập.
00:12
Rất nhiều người nói về việc lên lớp, nhưng khiêu vũ là về việc mang nó với giáo viên
00:20
Và điều đó có nghĩa là, rất nhiều thời gian, cho sinh viên của chúng tôi, nhiều lần, nhiều người trong số họ sẽ đến trong nhiều năm với những gì chúng tôi gọi là lớp bắt đầu.
00:28
Và lý do là nó không chỉ là học các bước bắt đầu, đó là học cách thực hiện các bước đó và bạn cần cái gì để làm cho chúng thật sự đẹp
00:38
Và vì điều đó, rất nhiều lần, một giáo viên sẽ giảng dạy, và nó đòi hỏi một giáo viên tinh tế và tuyệt vời, nhưng sau đó họ sẽ giảng dạy chỉ là những gì các bước dành cho những người chỉ mới bắt đầu
00:48
Và những người tiên tiến hơn cần phải chú ý đến sự tinh tế của cách giáo viên di chuyển, ngay cả khi giáo viên không nói về nó.
00:57
Vì vậy, thay vì suy nghĩ "Ồ, tôi biết bước đó", và nói chuyện với người hàng xóm của bạn, hãy nghĩ "Ồ, anh ấy cuộn ra từ phía sau chân của mình và chuyển trọng lượng của mình qua trung tâm theo cách đặc biệt này".
01:08
Hoặc nghĩ rằng "Ồ, bây giờ tôi hiểu được cái lủng lẳng của cơ thể anh ấy" khi anh ấy tiến lên phía trước.
01:15
Và thực sự, đó là một điều vô cùng phổ biến mà bạn sẽ có được những học sinh "biết một bước nhất định" và đừng bao giờ là sinh viên đó.
01:23
Không bao giờ biết
01:24
Sự hiểu biết không bao giờ được thực hiện, có luôn luôn ... nếu bạn đang làm việc với một ai đó nổi bật đủ, luôn có nhiều hơn bạn có thể tìm hiểu về cách họ di chuyển
01:33
nếu bạn đi chủ động, và lấy từ giáo viên, thay vì chỉ có một giáo viên chỉ dạy cho bạn.
01:39
Và nếu bạn có cơ hội, đôi khi họ sẽ chứng minh điều gì đó, và có thể bạn sẽ có một cái gương ở đó, và bạn có thể làm điều đó đằng sau họ,
01:44
và sau đó bạn có thể xem cơ thể và cơ thể của họ cùng một lúc, và bạn có thể nói "cơ thể của tôi khác nhau như thế nào, tại sao?"
01:49
Chúng tôi thực sự sử dụng để làm điều đó
01:51
Vâng, và nó rất hữu ích
01:53
Một ý nghĩ khác ...
01:57
Cuối cùng, có một thời gian khi bạn thực sự hài lòng với vũ điệu của mình, bạn biết đấy, như "Con người, Tôi rock", nhưng
02:03
bất kể, ngay cả khi bạn không ở điểm đó, hoặc thậm chí nếu bạn đã vượt qua điểm đó, vẫn còn, bạn nên xây dựng để thưởng thức quá trình, do đó, quá trình học tập, và làm việc, và ...
02:14
Tôi nghĩ rằng chúng ta nói rằng có rất nhiều điều về mọi nghệ thuật đều giống nhau
02:20
Và mỗi người chúng ta chọn nghệ thuật của chúng tôi theo cách mà chúng tôi đã chọn điệu nhảy, bởi vì chúng tôi trải nghiệm quá trình như thế nào.
02:27
Vì vậy, quá trình này là một phần của quá trình nhận được tốt hơn, đây là một phần của niềm vui của khiêu vũ như một nghệ thuật cho chúng tôi.
02:34
Và như vậy, thường thì tôi nhìn thấy mọi người, và nó xuất hiện theo những cách khác nhau,
02:38
có một loại người, thực sự muốn làm tốt hơn, nhưng không biết làm thế nào để nghĩ về việc trở nên tốt hơn, và vì vậy đối với loại người này
02:46
đó là việc làm liên tục, và thi đua, và chú ý đến chi tiết,
02:53
đồng thời không phải là chặt chẽ về nó, hoặc căng thẳng. Có một điều như cố gắng để cứng,
02:59
do đó bạn muốn thử, nhưng với một tâm trí cởi mở và tự do, vì vậy thông tin ... để bạn có thể lọc bất cứ thông tin nào đến.
03:04
Một loại người khác, là loại người thực sự không quan tâm đến việc trở nên tốt hơn, và một số người sẽ nói "Ồ, vâng, tôi thực sự muốn được tốt hơn", nhưng khi bạn xem họ làm gì - họ không.
03:13
Họ sẽ "Ồ, tôi thực sự muốn có được tốt hơn", nhưng họ học - không, họ có lớp học - không, họ tự quay băng video - không
03:21
Và như vậy, nếu bạn thực sự muốn có được tốt hơn, và tôi hy vọng rằng bạn làm, và đó là OK nếu bạn không, đó là tốt quá, thực sự
03:30
Hãy chắc chắn rằng ... rằng bạn đặt mình vào một nơi mà bạn đang cởi mở để phản hồi.
03:38
Bởi vì thường xuyên chúng ta sẽ có được phòng thủ, hoặc chúng ta sẽ ngừng nghe, hoặc chúng ta sẽ nói "Oh, điều đó không làm tôi quan tâm", nhưng bạn ở đó,
03:48
bạn cũng có thể tận dụng tối đa, bạn đang ở đó!
03:50
Chúng ta có nên nói ở đây về trách nhiệm của giáo viên về việc đưa ra phản hồi hay không?
03:54
Chắc chắn rồi
03:55
Vì vậy, tôi có niềm tin mạnh mẽ này, rằng điều quan trọng đối với bất kỳ vũ công nào để hiểu về những gì họ làm là tốt, như những gì họ làm mà họ cần phải cải thiện
04:05
Và tôi nghĩ rằng đó gần như là một vấn đề đạo đức mà giáo viên đưa ra những điều mà họ cần cải tiến theo cách mà không cho phép hoặc khiến học sinh cảm thấy tự vệ
04:16
Vì vậy, có, đó là về học sinh, làm thế nào để bạn nghĩ về làm tốt hơn, bạn nghĩ về bạn và giáo viên đều ở cùng một bên của hàng rào, với mục tiêu tương tự, đó là làm cho bạn một vũ công xinh đẹp.
04:27
Nhưng tôi cũng nghĩ rằng đó là một phần trong trách nhiệm của giáo viên để trình bày những sửa chữa theo cách dễ dàng tiêu hóa cho học sinh.
04:38
Tôi nghĩ rằng cái gì đó thực sự sâu sắc, những gì chúng ta đã thấy ở một số sinh viên của chúng ta, những người có xu hướng học hỏi rất nhiều, là họ không lấy nó cá nhân
04:47
Nó không phải là về cái tôi của nó, nó không phải là "Oh, tôi muốn gây ấn tượng với giáo viên", nó không phải về "Oh, cô ấy dễ thương"
04:55
Nó chỉ là thông tin trong khiêu vũ và làm việc liên tục
05:01
Và càng nhiều bạn có thể làm cho nó "không nhiều", bạn càng làm cho nó chỉ về điều này, nơi mà tất cả các crap khác, tha thứ cho ngôn ngữ của tôi, đi xa, càng tinh khiết và phong phú học tập sẽ được.