Thời gian Vals - Nhấn mạnh số Ba
Đôi khi, việc hiểu âm nhạc và cách đặt trọng âm là rất khó. Đôi khi chúng ta nói về những người muốn có một cách dễ dàng để học một cái gì đó, "viên thuốc tango" thay vì học liên tục. Có rất nhiều lĩnh vực mà mọi người muốn bỏ qua để đến kết quả:
Cuộc sống của bạn thay đổi vì lối sống của bạn thay đổi.
- Tên nghệ sĩ:
- Mandragora Tango
- Tên bài hát:
- Finnish Waltz Medley
- Tiêu đề album:
- Mandragora Tango Plays Tangos and Sad Waltzes
- Trang nghệ sĩ:
- http://www.mandragoratango.com
Từ trang web: Mandrágora Tango là một ban nhạc tango do nghệ sĩ bandoneon Bob Barnes và nghệ sĩ guitar Scott Mateo Davies đứng đầu, hai nhạc sĩ có trụ sở tại Minneapolis rất đam mê tango. Chúng tôi đã chơi tango để khiêu vũ và nghe nhạc từ năm 2001 và chúng tôi vẫn đang tiếp tục mạnh mẽ. Chúng tôi đã biểu diễn ở hơn 40 thành phố trên khắp Hoa Kỳ.
- 00:05
- Vậy, đây là một ví dụ về một trong những bài hát thực sự hoạt động tốt để nhấn mạnh ba và một, điều này không bình thường, phải không?
- 00:11
- Vậy, nếu tôi đếm: một, hai, ba; một, hai, ba; một; ba, một; ba, một; ba, một.
- 00:19
- Vậy, có cái này: ta-da-TADA-pa-pa-PA-pa.
- 00:23
- ...ta. Vậy, hãy đếm cùng tôi.
- 00:25
- Một, hai, ba; một, hai, ba; một, hai, ba; một.
- 00:30
- Thay vì chỉ đếm: một, hai, ba; một, hai, ba - chúng ta đang đếm: một, hai, ba; một. Và một kiểu đánh.
- 00:38
- Vậy, nếu tôi làm điều này với bước cơ bản chân trái mà chúng ta đã làm trước đó, ví dụ, bạn có:
- 00:44
- Một, hai, ba; một; một, aha, một, hai, ba; một; một, hai, ba; một.
- 00:50
- Vậy, có trọng lượng bổ sung đó.
- 00:52
- Một lần nữa: một, hai, ba; một; một, hai, ba; một; một, hai, ba; một.
- 01:00
- Đó là "Ah-Uh!"
- 01:03
- Nếu bạn làm điều này với các bước rock, chẳng hạn, hoặc các bước kiểm tra, chúng ta có thể đi:
- 01:08
- Một, hai, ba; một, hai, ba; một, hai, ba; một.
- 01:13
- Vậy, điều này rất khác biệt.
- 01:15
- Thực tế, tôi lần đầu tiên nghe điều này trong một lớp học mà tôi đã tham gia với Pablo Veron, và tôi thực sự thích nó, vì vậy... hãy nhảy múa.
