كيفية تعلم التانغو - فكر

يرجى مشاركة الموقع على فيسبوك.
يرجى مشاركة الموقع على فيسبوك.
تعليقات
موسيقى
نسخة طبق الأصل
الكلمات

ماذا نريد من طلابنا الأعزاء أن يفهموا عن كيفية التعلم؟

  1. فكر في الحصول على كل ما يمكنك تعلمه من مشاهدة كيف يتحرك راقص عظيم. نأمل أن يكون معلمك أيضًا راقصًا عظيمًا. إذا كان الأمر كذلك، ادرس التفاصيل التي قد لا يشرحها.
  2. لا تكن راضيًا جدًا عما تعرفه بالفعل.
  3. لا تكن قاسيًا جدًا على نفسك بشأن الأشياء التي تحتاج إلى العمل أكثر لتعلمها.
  4. التحسن لا يتعلق بك مقارنة بشخص آخر. إنه يتعلق بك مقارنة بكيف كنت قبل شهر، أو 6 أشهر، أو سنة مضت.
  5. نريدك أن ترغب دائمًا في التحسن.
  6. نريدك أن تختبر التحسن كنوع من الرضا والفرح، كما نفعل في تحسيننا.
  7. عندما يأتي المعلم لتصحيحك، اعتبر ذلك فرصة رائعة لتحسين نفسك.
اسم فنان:
Vladimir Horowitz
عنوان الأغنية:
Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
عنوان الألبوم:
Vladimir Horowitz: Favorite Encores
موقع الفنان:
http://www.vladimirhorowitz.info/

(نانسي تتحدث): ديفيد، هل يمكننا أن نقول إنه قد يكون المفضل لدينا من بين جميع الموسيقيين؟

00:04
لذلك أردنا التحدث قليلاً عن كيفية التفكير في التعلم
00:08
وهناك عدد من القضايا المتعلقة بالتفكير في التعلم.
00:12
يتحدث الكثير من الناس عن الذهاب إلى الفصل، لكن الرقص يتعلق بأخذه مع المعلم
00:20
وما يعنيه ذلك هو، في كثير من الأحيان، لطلابنا، سيأتي الكثير منهم لسنوات إلى ما نسميه فصل المبتدئين.
00:28
والسبب هو أنه ليس فقط عن تعلم الخطوات الأولى، بل عن تعلم كيفية أخذ تلك الخطوات، وما الذي تحتاجه لجعلها جميلة حقًا
00:38
ولهذا، في كثير من الأحيان، سيكون المعلم يدرس، ويتطلب ذلك معلمًا متميزًا وممتازًا، ولكن بعد ذلك سيكونون يدرسون فقط ما هي الخطوات للأشخاص الذين بالكاد يبدأون
00:48
ويحتاج الأشخاص الأكثر تقدمًا إلى فهم الانتباه إلى دقة كيفية تحرك المعلم، حتى لو لم يكن المعلم يتحدث عن ذلك.
00:57
لذلك بدلاً من التفكير "أوه، أنا أعرف تلك الخطوة"، والتحدث إلى جارك، فكر "أوه، إنه يتدحرج من خلف قدمه وينقل وزنه عبر مركزه بهذه الطريقة الخاصة".
01:08
أو فكر "أوه، الآن أفهم التمايل الطفيف جدًا لجسمه" أثناء تحركه للأمام.
01:15
وفي الحقيقة، هذا شائع جدًا أن تحصل على طلاب "يعرفون خطوة معينة"، ولا تكن أبدًا ذلك الطالب.
01:23
لا تعرف أبدًا
01:24
المعرفة لا تنتهي أبدًا، هناك دائمًا... إذا كنت تعمل مع شخص متميز بما فيه الكفاية، هناك دائمًا المزيد الذي يمكنك تعلمه عن كيفية تحركهم
01:33
إذا كنت استباقيًا، وتأخذ من المعلم، بدلاً من أن يكون المعلم هو الذي يعلمك فقط.
01:39
ولذلك، إذا كان لديك فرصة، في بعض الأحيان سيقومون بعرض شيء ما، وربما سيكون لديك مرآة هناك، ويمكنك القيام بذلك خلفهم،
01:44
ثم يمكنك مشاهدة جسمك وجسمهم في نفس الوقت، ويمكنك أن تقول "كيف يختلف جسمي، لماذا؟"
01:49
لقد كنا نفعل ذلك بالفعل
01:51
نعم، وهو مفيد جدًا
01:53
فكرة مختلفة...
01:57
في النهاية، يأتي وقت تكون فيه سعيدًا حقًا برقصك، كما تعلم، مثل "يا رجل، أنا رائع"، لكن
02:03
بغض النظر، حتى لو لم تكن في تلك النقطة، أو حتى لو تجاوزت تلك النقطة، لا يزال يجب عليك بناء للاستمتاع بالعملية، لذا عملية الدراسة، والعمل، و...
02:14
أعتقد أننا نقول أن هناك العديد من الأشياء حول كل فن هي نفسها
02:20
وأن كل واحد منا يختار فنه بالطريقة التي اخترنا بها الرقص، بسبب كيفية تجربتنا للعملية.
02:27
لذلك العملية هي جزء من عملية التحسن، وهذا جزء من فرحة الرقص كفن بالنسبة لنا.
02:34
ولذلك، في كثير من الأحيان أرى الناس، ويظهر ذلك بطرق مختلفة،
02:38
هناك نوع من الأشخاص، الذين يرغبون حقًا في التحسن، لكنهم لا يعرفون كيفية التفكير في التحسن، ولذا بالنسبة لهذا النوع من الأشخاص
02:46
إنه العمل المستمر، والمحاكاة، والانتباه إلى التفاصيل،
02:53
وفي نفس الوقت عدم أن تكون مشدودًا جدًا حيال ذلك، أو متوترًا جدًا. هناك شيء مثل المحاولة بجدية،
02:59
لذلك تريد المحاولة، ولكن بعقل مفتوح وحر، حتى تتمكن من تصفية أي معلومات تأتي.
03:04
نوع مختلف من الأشخاص، هو النوع الذي ليس مهتمًا حتى بالتحسن، وبعضهم سيقول "أوه، نعم، أريد حقًا التحسن"، ولكن عندما تشاهد ما يفعلونه - لا يفعلون.
03:13
يقولون "أوه، أريد حقًا التحسن"، لكن هل يدرسون - لا، هل يأخذون دروسًا - لا، هل يصورون أنفسهم - لا
03:21
ولذلك، إذا كنت تريد حقًا التحسن، وآمل أن تفعل، ومن الجيد إذا لم تفعل، هذا جيد أيضًا، في الواقع
03:30
تأكد من... أنك تضع نفسك في مكان تكون فيه مفتوحًا للتغذية الراجعة.
03:38
لأنه في كثير من الأحيان سنصبح دفاعيين، أو سنتوقف عن الاستماع، أو سنقول "أوه، هذا لا يهمني"، لكنك هناك،
03:48
قد تستفيد من ذلك، أنت هناك!
03:50
هل نتحدث هنا عن مسؤولية المعلم من حيث تقديم التغذية الراجعة أم لا؟
03:54
بالتأكيد
03:55
لذلك، لدي اعتقاد قوي جدًا، أنه من المهم لأي راقص أن يفهم ما يفعله بشكل جيد، كما يفهم ما يحتاج إلى تحسينه
04:05
وأعتقد أنه يكاد يكون مسألة أخلاقية أن يقدم المعلم الأشياء التي يحتاجون إلى تحسينها بطريقة لا تجعل الطالب يشعر بالدفاعية
04:16
لذلك نعم، الأمر متروك للطالب، كيف تفكر في التحسن، تفكر في أنك والمعلم على نفس الجانب من السياج، بنفس الهدف، وهو جعلك راقصًا جميلًا.
04:27
لكنني أعتقد أيضًا أنه جزء من مسؤولية المعلم تقديم التصحيحات بطريقة يسهل على الطالب استيعابها.
04:38
أعتقد أن شيئًا عميقًا حقًا، ما رأيناه في بعض طلابنا، الذين يميلون إلى التعلم بشكل كبير، هو أنهم لا يأخذون الأمر بشكل شخصي
04:47
الأمر ليس متعلقًا بالأنا، ليس عن "أوه، أريد أن أثير إعجاب المعلم"، ليس عن "أوه، إنها لطيفة"
04:55
الأمر يتعلق فقط بالمعلومات في الرقص والعمل المستمر
05:01
ولذلك كلما استطعت أن تجعله "ليس أكثر"، كلما استطعت أن تجعله يتعلق فقط بهذا، حيث يذهب كل ذلك الهراء الآخر، سامحني على لغتي، بعيدًا، كلما كان التعلم أكثر نقاءً وغنى.
سلسلة:
كيفية تعلم التانغو
الكلمات: