Comment Apprendre le Tango - Pensée

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Mots clés

Que voulons-nous que nos chers étudiants comprennent sur la façon d'apprendre ?

  1. Pensez à tout ce que vous pouvez apprendre en regardant comment un grand danseur se déplace. Espérons que votre professeur est aussi un grand danseur. Si c'est le cas, étudiez les détails qu'il ou elle pourrait ne pas expliquer.
  2. Ne soyez pas trop satisfait de ce que vous savez déjà.
  3. Ne soyez pas trop dur avec vous-même sur les choses que vous devez travailler davantage pour apprendre.
  4. S'améliorer ne concerne pas vous par rapport à quelqu'un d'autre. Il s'agit de vous par rapport à ce que vous étiez il y a un mois, ou il y a 6 mois, ou il y a un an.
  5. Nous voulons que vous souhaitiez toujours vous améliorer.
  6. Nous voulons que vous ressentiez l'amélioration comme une satisfaction et une joie, comme nous le faisons pour notre amélioration.
  7. Quand un professeur vient vous corriger, considérez cela comme votre merveilleuse chance de vous améliorer.
Nom d'artiste:
Vladimir Horowitz
Titre de la chanson:
Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
Titre de l'album:
Vladimir Horowitz: Favorite Encores
Site de l'artiste:
http://www.vladimirhorowitz.info/

(Nancy parlant) : David, pouvons-nous dire qu'il est peut-être notre préféré de tous les musiciens ?

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Nous voulions donc parler un peu de la façon de penser à l'apprentissage
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Et il y a un certain nombre de problèmes liés à la réflexion sur l'apprentissage.
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Beaucoup de gens parlent d'aller en cours, mais la danse consiste à le faire avec le professeur
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Et ce que cela signifie, c'est que beaucoup de temps, pour nos élèves, beaucoup d'entre eux viendront pendant des années à ce que nous appelons un cours pour débutants.
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Et la raison en est que ce n'est pas seulement apprendre les premiers pas, c'est apprendre à faire ces pas, et ce dont vous avez besoin pour les rendre vraiment beaux
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Et pour cela, souvent, un professeur enseignera, et cela nécessite un professeur raffiné et excellent, mais ensuite ils enseigneront juste ce que sont les pas pour les personnes qui commencent à peine
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Et les personnes plus avancées doivent comprendre qu'il faut prêter attention aux subtilités de la façon dont le professeur bouge, même si le professeur n'en parle pas.
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Alors au lieu de penser "Oh, je connais ce pas", et de parler à votre voisin, pensez "Oh, il se déplace du talon et transfère son poids à travers son centre de cette manière particulière".
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Ou pensez "Oh, maintenant je comprends le très léger balancement de son corps" lorsqu'il avance.
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Et vraiment, c'est incroyablement courant que vous ayez des élèves qui "connaissent un certain pas", et ne soyez jamais cet élève.
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Ne sachez jamais
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Le savoir n'est jamais terminé, il y a toujours... si vous travaillez avec quelqu'un d'assez exceptionnel, il y a toujours plus à apprendre sur la façon dont il bouge
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si vous êtes proactif, et prenez du professeur, plutôt que d'avoir un professeur qui vous enseigne seulement.
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Et donc, si vous avez une opportunité, parfois ils démontreront quelque chose, et peut-être aurez-vous un miroir là, et vous pouvez le faire derrière eux,
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et ensuite vous pouvez regarder votre corps et leur corps en même temps, et vous pouvez dire "Comment mon corps est-il différent, pourquoi?"
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Nous faisions cela en fait
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Oui, et c'est très utile
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Une autre pensée...
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Finalement, il arrive un moment où vous êtes vraiment satisfait de votre danse, vous savez, comme "Mec, je déchire", mais
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peu importe, même si vous n'êtes pas à ce stade, ou même si vous avez dépassé ce stade, vous devriez toujours vous construire pour apprécier le processus, donc le processus d'étude, et de travail, et...
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Je pense que nous disons qu'il y a beaucoup de choses dans chaque art qui sont les mêmes
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Et que chacun de nous choisit son art de la façon dont nous avons choisi la danse, à cause de la façon dont nous vivons le processus.
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Donc le processus fait partie du processus d'amélioration, c'est une partie de la joie de la danse en tant qu'art pour nous.
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Et donc, souvent je vois des gens, et cela se manifeste de différentes manières,
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il y a un type de personne, qui veut vraiment s'améliorer, mais ne sait pas comment penser à s'améliorer, et donc pour ce type de personne
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c'est le travail continu, et l'émulation, et l'attention aux détails,
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tout en n'étant pas trop tendu à ce sujet, ou trop tendu. Il y a une telle chose que d'essayer trop fort,
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donc vous voulez essayer, mais avec un esprit ouvert et libre, pour que l'information... pour que vous puissiez simplement filtrer quelle que soit l'information qui vient.
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Un autre type de personne, est le type de personne qui n'est même pas vraiment intéressé à s'améliorer, et certains d'entre eux diront "Oh, oui, je veux vraiment m'améliorer", mais quand vous regardez ce qu'ils font - ils ne le font pas.
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Ils disent "Oh, je veux vraiment m'améliorer", mais étudient-ils - non, prennent-ils des cours - non, se filment-ils - non
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Et donc, si vous voulez vraiment vous améliorer, et j'espère que vous le faites, et c'est OK si vous ne le faites pas, c'est bien aussi, en fait
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Assurez-vous que... que vous vous mettez dans un endroit où vous êtes ouvert aux retours.
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Parce que souvent nous devenons défensifs, ou nous arrêtons d'écouter, ou nous disons "Oh, ça ne m'intéresse pas", mais vous êtes là,
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vous pourriez aussi bien en profiter au maximum, vous êtes là!
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Devons-nous parler ici de la responsabilité du professeur en termes de donner des retours ou non?
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Bien sûr
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Donc, j'ai cette conviction très forte, qu'il est aussi important pour tout danseur de comprendre ce qu'il fait de bien, que ce qu'il doit améliorer
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Et je pense que c'est presque une question morale que le professeur donne les choses qu'ils doivent améliorer d'une manière qui ne permet pas ou ne fait pas que l'élève se sente sur la défensive
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Donc oui, c'est à l'élève, comment pensez-vous à vous améliorer, vous pensez que vous et le professeur êtes tous les deux du même côté de la barrière, avec le même objectif, qui est de faire de vous un beau danseur.
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Mais je pense aussi que c'est une partie de la responsabilité du professeur de présenter les corrections d'une manière qui est facile à digérer pour l'élève.
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Je pense que quelque chose de vraiment profond, ce que nous avons vu chez quelques-uns de nos élèves, qui ont tendance à apprendre énormément, c'est qu'ils ne le prennent pas personnellement
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Ce n'est pas une question d'ego, ce n'est pas "Oh, je veux impressionner le professeur", ce n'est pas "Oh, elle est mignonne"
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C'est juste à propos de l'information dans la danse et du travail constant
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Et donc plus vous pouvez le rendre "pas plus", plus vous pouvez le rendre uniquement à propos de cela, où tout ce bazar, pardonnez mon langage, disparaît, plus l'apprentissage sera pur et riche.
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Je suis nouveau dans le tango. Par où devrais-je commencer ?