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Comment apprendre le tango - Pensée

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Mots clés

Que voulons-nous que nos chers étudiants comprennent sur la façon d'apprendre?

  1. Pensez à tout ce que vous pouvez apprendre en regardant comment un grand danseur bouge. Espérons que votre professeur est aussi un grand danseur. Si c'est le cas, étudiez les détails qu'il ou elle ne peut pas expliquer.
  2. Ne soyez pas trop complaisant sur ce que vous savez déjà.
  3. Ne soyez pas trop dur avec vous-même sur les choses que vous devez travailler plus pour apprendre.
  4. Améliorer n'est pas sur vous en comparaison avec quelqu'un d'autre. Il s'agit de vous comparé à ce que vous étiez il y a un mois, ou il y a 6 mois, ou il y a un an.
  5. Nous voulons que vous vouliez toujours vous améliorer.
  6. Nous voulons que vous expérimentiez l'amélioration comme une satisfaction et une joie, comme nous faisons notre amélioration.
  7. Quand un enseignant vient vous corriger, pensez à cela comme votre merveilleuse chance d'aller mieux.
Nom d'artiste:
Vladimir Horowitz
Titre de la chanson:
Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
Titre de l'album:
Vladimir Horowitz: Favorite Encores
Site de l'artiste:
http://www.vladimirhorowitz.info/

(Nancy Speaking): David, avons-nous le droit de dire qu'il est peut-être notre préféré de tous les musiciens?

00:04
Nous voulions donc parler un peu de la façon de penser à l'apprentissage
00:08
Et il y a un certain nombre de problèmes liés à la réflexion sur l'apprentissage.
00:12
Beaucoup de gens parlent d'aller en classe, mais danser, c'est le prendre avec l'enseignant
00:20
Et ce que cela signifie, c'est beaucoup de temps, pour nos étudiants, plusieurs fois, beaucoup d'entre eux viendront pendant des années à ce que nous appelons une classe de début.
00:28
Et la raison en est qu'il ne s'agit pas seulement d'apprendre les étapes initiales, il s'agit d'apprendre à prendre ces mesures, et de ce dont vous avez besoin pour les rendre vraiment belles
00:38
Et pour cela, bien souvent, un enseignant va enseigner, et il faut un enseignant raffiné et excellent, mais alors ils vont enseigner juste ce que les étapes sont pour les gens qui commencent à peine
00:48
Et les personnes les plus avancées doivent comprendre pour faire attention aux subtilités du mouvement de l'enseignant, même si l'enseignant n'en parle pas.
00:57
Donc, au lieu de penser «Oh, je connais cette étape», et en parlant à ton voisin, pense: «Oh, il se déroule de l'arrière de son pied et transfère son poids à travers son centre de cette façon particulière».
01:08
Ou pensez "Oh, maintenant je comprends le très léger balancement de son corps" alors qu'il avance.
01:15
Et vraiment, c'est incroyablement commun que vous obtiendrez des étudiants qui "connaissent un certain pas", et ne soyez jamais cet étudiant.
01:23
Ne sais jamais
01:24
Le savoir n'est jamais fait, il y a toujours ... si vous travaillez avec quelqu'un d'assez remarquable, il y a toujours plus de choses que vous pouvez apprendre sur la façon dont ils se déplacent
01:33
si vous devenez proactif, et prenez de l'enseignant, plutôt que d'avoir un enseignant seulement vous enseigner.
01:39
Et donc, si vous en avez l'occasion, parfois, ils vont démontrer quelque chose, et peut-être que vous aurez un miroir là-bas, et vous pouvez le faire derrière eux,
01:44
et puis vous pouvez regarder votre corps et leur corps en même temps, et vous pouvez dire "Comment mon corps est différent, pourquoi?"
01:49
Nous avions l'habitude de le faire
01:51
Oui, et c'est très utile
01:53
Une pensée différente ...
01:57
Finalement, il arrive un moment où vous êtes vraiment heureux avec votre danse, vous savez, comme "Man, je rock", mais
02:03
peu importe, même si vous n'êtes pas à ce moment-là, ou même si vous avez dépassé ce point, vous devriez quand même construire pour apprécier le processus, donc le processus d'étude et de travail, et ...
02:14
Je pense que nous disons qu'il y a beaucoup de choses sur chaque art qui sont les mêmes
02:20
Et que chacun de nous choisit notre art comme nous avons choisi la danse, à cause de la façon dont nous vivons le processus.
02:27
Donc, le processus fait partie du processus d'amélioration, cela fait partie de la joie de la danse comme un art pour nous.
02:34
Et donc, souvent, je vois des gens, et cela se manifeste de différentes façons,
02:38
il y a un type de personne qui veut vraiment aller mieux, mais qui ne sait pas comment s'améliorer et donc pour ce type de personne
02:46
c'est le travail continuel, et l'émulation, et en prêtant attention aux détails,
02:53
tout en n'étant pas trop serré ou tendu. Il y a une chose comme essayer de dur,
02:59
donc vous voulez essayer, mais avec un esprit ouvert et libre, de sorte que l'information ... de sorte que vous puissiez filtrer tout ce que l'information vient.
03:04
Un type de personne différent, c'est le type de personne qui n'est même pas intéressé à s'améliorer, et certains d'entre eux diront "Oh, ouais, je veux vraiment aller mieux", mais quand vous regardez ce qu'ils font - ils ne le font pas.
03:13
Ils vont "Oh, je veux vraiment aller mieux", mais étudient-ils - non, prennent-ils cours - non, se filment-ils eux-mêmes - non
03:21
Et donc, si tu veux vraiment aller mieux, et j'espère que tu le feras, et c'est bon si tu ne le fais pas, c'est bien aussi
03:30
Assurez-vous que ... vous vous placez dans un endroit où vous êtes ouvert aux commentaires.
03:38
Parce que souvent nous deviendrons défensifs, ou nous arrêterons d'écouter, ou nous dirons "Oh, ça ne m'intéresse pas", mais vous êtes là,
03:48
vous pourriez tout aussi bien en profiter au maximum, vous y êtes!
03:50
Parlons-nous ici de la responsabilité de l'enseignant en termes de rétroaction ou non?
03:54
Sûr
03:55
J'ai donc cette conviction très forte qu'il est aussi important pour tout danseur de comprendre ce qu'ils font de bien, de ce qu'ils font qu'ils doivent améliorer
04:05
Et je pense que c'est presque un problème moral que l'enseignant donne les choses dont il a besoin pour s'améliorer de manière à ne pas permettre à l'élève de se sentir défensif
04:16
Alors oui, c'est sur l'élève, comment penses-tu de t'améliorer, tu penses à toi et à l'enseignant qui sont du même côté de la barrière, avec le même but, qui est de faire de toi une belle danseuse.
04:27
Mais je pense aussi qu'il est de la responsabilité de l'enseignant de présenter les corrections d'une manière facile à digérer pour l'élève.
04:38
Je pense que quelque chose de vraiment profond, ce que nous avons vu chez quelques-uns de nos étudiants, qui ont tendance à apprendre énormément, c'est qu'ils ne le prennent pas personnellement
04:47
Ce n'est pas à propos de leur ego, il ne s'agit pas de "Oh, je veux impressionner le prof", il ne s'agit pas de "Oh, elle est mignonne"
04:55
C'est à peu près l'information dans la danse et le travail constant
05:01
Et donc plus tu peux le faire «pas plus», plus tu ne peux réussir qu'à partir de là, où toutes ces autres conneries, pardonne ma langue, s'en vont, plus l'apprentissage sera pur et riche.
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