Cách Học Tango - Suy nghĩ
Chúng tôi muốn các sinh viên yêu quý của chúng tôi hiểu điều gì về cách học?
- Hãy nghĩ về tất cả những gì bạn có thể học được từ việc quan sát cách một vũ công vĩ đại di chuyển. Hy vọng rằng giáo viên của bạn cũng là một vũ công vĩ đại. Nếu vậy, hãy nghiên cứu những chi tiết mà anh ấy hoặc cô ấy có thể không giải thích.
- Đừng quá tự mãn về những gì bạn đã biết.
- Đừng quá khắt khe với bản thân về những điều bạn cần phải làm việc nhiều hơn để học.
- Cải thiện không phải là về bạn so với người khác. Nó là về bạn so với cách bạn đã từng một tháng trước, hoặc 6 tháng trước, hoặc một năm trước.
- Chúng tôi muốn bạn luôn muốn cải thiện.
- Chúng tôi muốn bạn trải nghiệm sự cải thiện như một sự hài lòng và niềm vui, giống như chúng tôi làm với sự cải thiện của mình.
- Khi một giáo viên đến để sửa bạn, hãy coi đây là cơ hội tuyệt vời của bạn để trở nên tốt hơn.
- Tên nghệ sĩ:
- Vladimir Horowitz
- Tên bài hát:
- Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
- Tiêu đề album:
- Vladimir Horowitz: Favorite Encores
- Trang nghệ sĩ:
- http://www.vladimirhorowitz.info/
(Nancy Nói): David, chúng ta có thể nói rằng anh ấy có thể là người yêu thích nhất của chúng ta trong tất cả các nhạc sĩ không?
- 00:04
- Vì vậy, chúng tôi muốn nói một chút về cách suy nghĩ về việc học
- 00:08
- Và có một số vấn đề liên quan đến việc suy nghĩ về việc học.
- 00:12
- Rất nhiều người nói về việc đi học, nhưng khiêu vũ là về việc học cùng với giáo viên
- 00:20
- Và điều đó có nghĩa là, rất nhiều lần, đối với học sinh của chúng tôi, nhiều lần, nhiều người trong số họ sẽ đến trong nhiều năm để tham gia lớp học bắt đầu mà chúng tôi gọi.
- 00:28
- Và lý do là không chỉ là học các bước đầu tiên, mà còn là học cách thực hiện những bước đó, và bạn cần gì để làm cho chúng thực sự đẹp
- 00:38
- Và vì điều đó, nhiều lần, một giáo viên sẽ dạy, và nó đòi hỏi một giáo viên tinh tế và xuất sắc, nhưng sau đó họ sẽ chỉ dạy những gì các bước là cho những người mới bắt đầu
- 00:48
- Và những người nâng cao hơn cần hiểu để chú ý đến những tinh tế của cách giáo viên di chuyển, ngay cả khi giáo viên không nói về điều đó.
- 00:57
- Vì vậy, thay vì nghĩ "Ồ, tôi biết bước đó", và nói chuyện với người bên cạnh, hãy nghĩ "Ồ, anh ấy lăn từ phía sau chân và chuyển trọng lượng qua trung tâm của mình theo cách cụ thể này".
- 01:08
- Hoặc nghĩ "Ồ, bây giờ tôi hiểu sự lắc lư rất nhẹ của cơ thể anh ấy" khi anh ấy di chuyển về phía trước.
- 01:15
- Và thực sự, điều đó rất phổ biến rằng bạn sẽ gặp học sinh "biết một bước nhất định", và đừng bao giờ là học sinh đó.
- 01:23
- Đừng bao giờ biết
- 01:24
- Việc biết không bao giờ kết thúc, luôn có... nếu bạn làm việc với ai đó đủ xuất sắc, luôn có nhiều điều bạn có thể học về cách họ di chuyển
- 01:33
- nếu bạn chủ động, và học từ giáo viên, thay vì chỉ để giáo viên dạy bạn.
- 01:39
- Và vì vậy, nếu bạn có cơ hội, đôi khi họ sẽ trình diễn một cái gì đó, và có thể bạn sẽ có một chiếc gương ở đó, và bạn có thể làm theo họ,
- 01:44
- và sau đó bạn có thể quan sát cơ thể của bạn và cơ thể của họ cùng một lúc, và bạn có thể nói "Cơ thể của tôi khác như thế nào, tại sao?"
- 01:49
- Chúng tôi thực sự đã từng làm điều đó
- 01:51
- Vâng, và nó rất hữu ích
- 01:53
- Một suy nghĩ khác...
- 01:57
- Cuối cùng, có một thời điểm khi bạn thực sự hài lòng với điệu nhảy của mình, bạn biết đấy, như "Ôi, tôi thật tuyệt", nhưng
- 02:03
- dù sao, ngay cả khi bạn chưa đến điểm đó, hoặc ngay cả khi bạn đã vượt qua điểm đó, vẫn, bạn nên xây dựng để tận hưởng quá trình, vì vậy quá trình học tập, và làm việc, và...
- 02:14
- Tôi nghĩ rằng chúng tôi nói rằng có nhiều điều về mọi nghệ thuật là giống nhau
- 02:20
- Và rằng mỗi chúng ta chọn nghệ thuật của mình theo cách chúng ta đã chọn khiêu vũ, vì cách chúng ta trải nghiệm quá trình.
- 02:27
- Vì vậy, quá trình là một phần của quá trình trở nên tốt hơn, đây là một phần của niềm vui của điệu nhảy như một nghệ thuật đối với chúng tôi.
- 02:34
- Và vì vậy, thường xuyên tôi thấy mọi người, và nó xuất hiện theo những cách khác nhau,
- 02:38
- có một loại người, người thực sự muốn trở nên tốt hơn, nhưng không biết cách suy nghĩ về việc trở nên tốt hơn, và vì vậy đối với loại người này
- 02:46
- đó là việc làm việc liên tục, và bắt chước, và chú ý đến chi tiết,
- 02:53
- trong khi đồng thời không quá căng thẳng về nó, hoặc quá căng thẳng. Có một điều như cố gắng quá mức,
- 02:59
- vì vậy bạn muốn cố gắng, nhưng với một tâm trí mở và tự do, để thông tin... để bạn có thể lọc bất kỳ thông tin nào đến.
- 03:04
- Một loại người khác, là loại người thực sự không quan tâm đến việc trở nên tốt hơn, và một số người trong số họ sẽ nói "Ồ, vâng, tôi thực sự muốn trở nên tốt hơn", nhưng khi bạn quan sát những gì họ làm - họ không.
- 03:13
- Họ đang nói "Ồ, tôi thực sự muốn trở nên tốt hơn", nhưng họ có học không - không, họ có tham gia lớp học không - không, họ có quay video bản thân không - không
- 03:21
- Và vì vậy, nếu bạn thực sự muốn trở nên tốt hơn, và tôi hy vọng bạn muốn, và không sao nếu bạn không muốn, điều đó cũng ổn, thực sự
- 03:30
- Hãy chắc chắn rằng... rằng bạn đặt mình vào một nơi mà bạn mở lòng với phản hồi.
- 03:38
- Bởi vì thường xuyên chúng ta sẽ trở nên phòng thủ, hoặc chúng ta sẽ ngừng lắng nghe, hoặc chúng ta sẽ nói "Ồ, điều đó không thú vị với tôi", nhưng bạn đang ở đó,
- 03:48
- bạn có thể tận dụng tối đa nó, bạn đang ở đó!
- 03:50
- Chúng ta có nên nói ở đây về trách nhiệm của giáo viên trong việc đưa ra phản hồi hay không?
- 03:54
- Chắc chắn
- 03:55
- Vì vậy, tôi có niềm tin rất mạnh mẽ này, rằng điều quan trọng đối với bất kỳ vũ công nào là hiểu những gì họ làm tốt, cũng như những gì họ cần cải thiện
- 04:05
- Và tôi nghĩ rằng đó gần như là một vấn đề đạo đức mà giáo viên đưa ra những điều họ cần cải thiện theo cách không cho phép hoặc làm cho học sinh cảm thấy phòng thủ
- 04:16
- Vì vậy, vâng, đó là về học sinh, làm thế nào bạn nghĩ về việc trở nên tốt hơn, bạn nghĩ về bạn và giáo viên đều đứng cùng một phía, với cùng một mục tiêu, đó là làm cho bạn trở thành một vũ công đẹp.
- 04:27
- Nhưng tôi cũng nghĩ rằng đó là một phần trách nhiệm của giáo viên để trình bày các sửa chữa theo cách dễ tiêu hóa cho học sinh.
- 04:38
- Tôi nghĩ rằng điều gì đó thực sự sâu sắc, những gì chúng tôi đã thấy ở một vài học sinh của chúng tôi, những người có xu hướng học rất nhiều, là họ không coi đó là cá nhân
- 04:47
- Không phải về cái tôi của họ, không phải về "Ồ, tôi muốn gây ấn tượng với giáo viên", không phải về "Ồ, cô ấy dễ thương"
- 04:55
- Chỉ là về thông tin trong điệu nhảy và làm việc liên tục
- 05:01
- Và vì vậy càng nhiều bạn có thể làm cho nó "không nhiều hơn", càng nhiều bạn có thể làm cho nó chỉ về điều này, nơi tất cả những thứ khác, xin lỗi ngôn ngữ của tôi, biến mất, việc học sẽ càng thuần khiết và phong phú.
- 0:00 Học với một giáo viên
- 1:22 "Biết" thì không bao giờ kết thúc
- 1:40 Thực hiện động tác phía sau giáo viên trong gương
- 1:57 Hãy tận hưởng quá trình
- 2:34 Hãy thử nhưng với một tâm trí cởi mở và tự do
- 3:05 Một số người nói những lời đúng nhưng không có hành động đúng
- 3:24 Nếu bạn muốn cải thiện, hãy cởi mở với phản hồi
- 3:56 Trách nhiệm của giáo viên
- 4:38 Đừng coi những sửa đổi là chuyện cá nhân - đó là về công việc liên tục.
