Cách Học Tango - Suy nghĩ
Chúng tôi muốn các sinh viên yêu quý của chúng tôi hiểu điều gì về cách học?
- Hãy nghĩ về tất cả những gì bạn có thể học được từ việc quan sát cách một vũ công vĩ đại di chuyển. Hy vọng rằng giáo viên của bạn cũng là một vũ công vĩ đại. Nếu vậy, hãy nghiên cứu những chi tiết mà anh ấy hoặc cô ấy có thể không giải thích.
- Đừng quá tự mãn về những gì bạn đã biết.
- Đừng quá khắt khe với bản thân về những điều bạn cần phải làm việc nhiều hơn để học.
- Cải thiện không phải là về bạn so với người khác. Nó là về bạn so với cách bạn đã từng một tháng trước, hoặc 6 tháng trước, hoặc một năm trước.
- Chúng tôi muốn bạn luôn muốn cải thiện.
- Chúng tôi muốn bạn trải nghiệm sự cải thiện như một sự hài lòng và niềm vui, giống như chúng tôi làm với sự cải thiện của mình.
- Khi một giáo viên đến để sửa bạn, hãy coi đây là cơ hội tuyệt vời của bạn để trở nên tốt hơn.
- Tên nghệ sĩ:
- Vladimir Horowitz
- Tên bài hát:
- Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
- Tiêu đề album:
- Vladimir Horowitz: Favorite Encores
- Trang nghệ sĩ:
- http://www.vladimirhorowitz.info/
(Nancy Nói): David, chúng ta có thể nói rằng anh ấy có thể là người yêu thích nhất của chúng ta trong tất cả các nhạc sĩ không?
- 00:04
- Vì vậy, chúng tôi muốn nói một chút về cách suy nghĩ về việc học
- 00:08
- Và có rất nhiều vấn đề liên quan đến việc suy nghĩ về việc học.
- 00:12
- Nhiều người nói về việc đi học, nhưng khiêu vũ là về việc học cùng giáo viên
- 00:20
- Và điều đó có nghĩa là, rất nhiều thời gian, nhiều lần, nhiều học sinh sẽ phải mất nhiều năm để đến lớp mà chúng tôi gọi là lớp cơ bản.
- 00:28
- Và lý do là không chỉ học những bước đầu tiên, mà còn học cách thực hiện những bước đó, và bạn cần gì để làm cho chúng thực sự đẹp
- 00:38
- Và vì thế, nhiều khi, một giáo viên sẽ giảng dạy, và điều đó đòi hỏi một giáo viên tinh tế và xuất sắc, nhưng sau đó họ sẽ chỉ dạy những bước cần thiết cho những người mới bắt đầu.
- 00:48
- Và những người có trình độ cao hơn cần hiểu để chú ý đến những chi tiết tinh tế trong cách giáo viên di chuyển, ngay cả khi giáo viên không nói về điều đó.
- 00:57
- Vì vậy, thay vì nghĩ "Ồ, tôi biết bước đó" và nói chuyện với người hàng xóm, hãy nghĩ "Ồ, anh ta lăn từ phía sau bàn chân và chuyển trọng lượng qua trọng tâm theo cách đặc biệt này".
- 01:08
- Hoặc nghĩ "Ồ, giờ thì tôi đã hiểu được sự đung đưa nhẹ nhàng của cơ thể anh ấy" khi anh ấy tiến về phía trước.
- 01:15
- Và thực sự, rất phổ biến khi bạn sẽ gặp những học viên "biết một bước nào đó" nhưng không bao giờ trở thành học viên đó.
- 01:23
- Không bao giờ biết
- 01:24
- Việc biết không bao giờ là đủ, luôn luôn có... nếu bạn làm việc với một người đủ xuất sắc, luôn luôn có nhiều điều bạn có thể học được về cách họ di chuyển
- 01:33
- nếu bạn chủ động và học hỏi từ giáo viên, thay vì chỉ có giáo viên dạy bạn.
- 01:39
- Và vì vậy, nếu bạn có cơ hội, đôi khi họ sẽ trình diễn một điều gì đó, và có thể bạn sẽ có một tấm gương ở đó, và bạn có thể làm điều đó phía sau họ,
- 01:44
- và sau đó bạn có thể quan sát cơ thể của bạn và cơ thể của họ cùng một lúc, và bạn có thể nói "Cơ thể tôi khác biệt như thế nào, tại sao?"
- 01:49
- Chúng tôi thực sự đã từng làm điều đó
- 01:51
- Vâng, và nó rất hữu ích
- 01:53
- Một suy nghĩ khác...
- 01:57
- Cuối cùng, sẽ đến lúc bạn thực sự hài lòng với điệu nhảy của mình, bạn biết đấy, giống như "Trời ơi, tôi thật tuyệt", nhưng
- 02:03
- Dù sao đi nữa, ngay cả khi bạn chưa đến giai đoạn đó, hoặc thậm chí đã vượt qua giai đoạn đó, bạn vẫn nên tận hưởng quá trình này, quá trình học tập, làm việc và...
- 02:14
- Tôi nghĩ rằng chúng ta nói rằng có nhiều điều về mọi nghệ thuật đều giống nhau
- 02:20
- Và mỗi người chúng ta lựa chọn nghệ thuật của mình giống như cách chúng ta chọn khiêu vũ, bởi vì cách chúng ta trải nghiệm quá trình đó.
- 02:27
- Vì vậy, quá trình này là một phần của quá trình cải thiện, đây là một phần niềm vui của nghệ thuật khiêu vũ đối với chúng tôi.
- 02:34
- Và vì thế, nhiều khi tôi nhìn thấy mọi người, và nó thể hiện theo nhiều cách khác nhau,
- 02:38
- có một kiểu người thực sự muốn trở nên tốt hơn, nhưng không biết cách nghĩ về việc trở nên tốt hơn, và vì vậy đối với kiểu người này
- 02:46
- đó là sự làm việc liên tục, bắt chước và chú ý đến từng chi tiết,
- 02:53
- trong khi đồng thời không quá chặt chẽ về điều đó, hoặc quá căng thẳng. Có một điều như cố gắng quá sức,
- 02:59
- vì vậy bạn muốn thử, nhưng với một tâm trí cởi mở và tự do, để thông tin... để bạn có thể lọc bất kỳ thông tin nào xuất hiện.
- 03:04
- Một kiểu người khác, là kiểu người thực sự không quan tâm đến việc trở nên tốt hơn, và một số người trong số họ sẽ nói "Ồ, vâng, tôi thực sự muốn trở nên tốt hơn", nhưng khi bạn quan sát những gì họ làm - họ không làm vậy.
- 03:13
- Họ nói "Ồ, tôi thực sự muốn trở nên tốt hơn", nhưng họ có học không - không, họ có tham gia lớp học không - không, họ có tự quay video không - không
- 03:21
- Và vì vậy, nếu bạn thực sự muốn trở nên tốt hơn, và tôi hy vọng là bạn sẽ làm được, và không sao cả nếu bạn không làm được, thì cũng không sao cả, thực ra là vậy.
- 03:30
- Hãy đảm bảo rằng... bạn đang ở vị trí sẵn sàng tiếp nhận phản hồi.
- 03:38
- Bởi vì nhiều khi chúng ta sẽ trở nên phòng thủ, hoặc chúng ta sẽ ngừng lắng nghe, hoặc chúng ta sẽ nói "Ồ, điều đó không làm tôi quan tâm", nhưng bạn vẫn ở đó,
- 03:48
- bạn cũng có thể tận dụng tối đa nó, bạn đã ở đó rồi!
- 03:50
- Chúng ta có nên nói về trách nhiệm của giáo viên trong việc đưa ra phản hồi hay không?
- 03:54
- Chắc chắn
- 03:55
- Vì vậy, tôi có niềm tin rất mạnh mẽ rằng điều quan trọng đối với bất kỳ vũ công nào là hiểu được những gì họ làm tốt cũng như những gì họ làm mà họ cần cải thiện.
- 04:05
- Và tôi nghĩ rằng đó gần như là một vấn đề đạo đức khi giáo viên đưa ra những điều họ cần cải thiện theo cách không cho phép hoặc khiến học sinh cảm thấy phòng thủ.
- 04:16
- Vâng, điều đó tùy thuộc vào học sinh, bạn nghĩ thế nào về việc cải thiện, bạn nghĩ về bạn và giáo viên đều ở cùng một phía, với cùng một mục tiêu, đó là giúp bạn trở thành một vũ công xinh đẹp.
- 04:27
- Nhưng tôi cũng nghĩ rằng giáo viên có trách nhiệm trình bày phần sửa lỗi theo cách dễ hiểu đối với học sinh.
- 04:38
- Tôi nghĩ rằng có một điều thực sự sâu sắc mà chúng ta thấy ở một số học sinh của mình, những người có xu hướng học rất giỏi, là họ không coi đó là chuyện cá nhân.
- 04:47
- Không phải là về cái tôi của họ, không phải là về "Ồ, tôi muốn gây ấn tượng với giáo viên", không phải là về "Ồ, cô ấy dễ thương quá"
- 04:55
- Nó chỉ là về thông tin trong điệu nhảy và làm việc liên tục
- 05:01
- Và vì vậy, bạn càng có thể làm cho nó "không nhiều hơn", bạn càng có thể làm cho nó chỉ liên quan đến điều này, nơi mà tất cả những thứ vớ vẩn khác, xin lỗi vì cách dùng từ của tôi, đều biến mất, thì việc học sẽ càng tinh khiết và phong phú hơn.
- 0:00 Học với một giáo viên
- 1:22 "Biết" thì không bao giờ kết thúc
- 1:40 Thực hiện động tác phía sau giáo viên trong gương
- 1:57 Hãy tận hưởng quá trình
- 2:34 Hãy thử nhưng với một tâm trí cởi mở và tự do
- 3:05 Một số người nói những lời đúng nhưng không có hành động đúng
- 3:24 Nếu bạn muốn cải thiện, hãy cởi mở với phản hồi
- 3:56 Trách nhiệm của giáo viên
- 4:38 Đừng coi những sửa đổi là chuyện cá nhân - đó là về công việc liên tục.
