Liên quan đến Học tập: Huấn luyện & Khám phá

Có rất nhiều điều trái ngược với trực giác trong quá trình dạy và học .... sự nhầm lẫn có thể giúp ích cho việc học ... "Nếu chúng ta không cảm thấy ngu ngốc ... điều đó có nghĩa là chúng ta thực sự không cố gắng" ... có lẽ chúng ta nên học quá nhiều, thường thì tốt hơn là không dạy, v.v.

Thu hồi chủ động

Học tập chủ động tốt hơn học tập thụ động. Tôi nghĩ điều này có lẽ đúng bất kể bạn tham gia vào nó như thế nào.

Sự nhầm lẫn và học tập

Google "Confusion & Learning" và bạn sẽ tìm thấy nhiều tài nguyên. Tương tự như vậy đối với "disfluency & learning":

Học xen kẽ so với học tập tập trung

Google Interleaving so với học tập tập trung. Câu chuyện là tốt hơn là quay lại một điều gì đó nhiều lần, hơn là học nó một cách cặn kẽ trước khi chuyển sang chủ đề khác. (Ví dụ, phản đối việc chỉ dạy mọi người cách đi cho đến khi họ "làm đúng" rồi chuyển sang chủ đề khác).

Huấn luyện so với giảng dạy

Sách về huấn luyện nói về việc đặt câu hỏi để giúp mọi người khám phá thường cũng tốt như "nói" với họ sự thật ... sử dụng phương pháp Socratic để học ... có một ví dụ về việc các huấn luyện viên trượt tuyết dạy quần vợt tốt hơn các huấn luyện viên quần vợt, sử dụng phương pháp này, trong cuốn sách "Huấn luyện để đạt hiệu suất"

Không chỉ dạy tư duy phản biện mà còn dạy mọi người cách tham gia học tập một cách chủ động (chủ động tìm hiểu tài liệu) thay vì thụ động tiếp thu nó...

Học quá mức

Học quá nhiều ... Đừng học cho đến khi bạn làm đúng ... hãy học cho đến khi bạn không thể làm sai được nữa:

Tóm tắt … sự bối rối, thất vọng và đau khổ là tốt cho việc học, nhưng đôi khi là một quá trình học ít thú vị hơn. Khám phá tốt hơn là ban tặng sự thật.

Một cách suy nghĩ khác... mọi hoạt động học tập đều do người học thực hiện, và càng nhấn mạnh thì việc học càng tốt.