Öğretme ve öğrenme sürecinde pek çok sezgiye aykırı şey vardır... karışıklık öğrenmeye yardımcı olabilir... "Kendimizi aptal hissetmiyorsak... bu gerçekten çabalamadığımız anlamına gelir"... belki de aşırı öğrenmeliyiz, çoğu zaman öğretmemek daha iyidir, vb.
Aktif Geri Çağırma
Aktif öğrenme pasif öğrenmeyi yener. Bunun muhtemelen nasıl etkileşime girdiğinizden bağımsız olarak doğru olduğunu düşünüyorum.
- Ali'nin aktif geri çağırma videosu
- Ali'nin aktif geri çağırma üzerine bir başka videosu
- Amazon'un konuyla ilgili kitabı
Karışıklık ve Öğrenme
Google'da "Confusion & Learning" (Karmaşa ve Öğrenme) ararsanız birçok kaynak bulursunuz. "Disfluency & Learning" (Akıcı olmama ve öğrenme) için de benzer şekilde:
- PsyBlog'un konuyla ilgili makalesi
- Scientific America'nın konuyla ilgili makalesi
- Annie Murphy Paul konuyla ilgili
- Konuyla ilgili NPR
- Bir dergi makalesi
- Akış ustalığa yol açmaz
İç içe geçme ve yoğunlaştırılmış öğrenme
Google'da Interleaving ve yoğunlaştırılmış öğrenme. Hikaye, bir şeye birçok kez geri dönmenin, onu ayrıntılı bir şekilde öğrenmeden önce devam etmekten daha iyi olduğudur. (Örneğin, insanlara sadece "doğru yapana" kadar yürümelerini ve sonra diğer konulara geçmelerini öğretmeye karşı).
Koçluk ve Öğretme
Koçlukla ilgili kitaplar, insanların keşfetmelerine yardımcı olmak için soru sormanın, onlara gerçeği "söylemek" kadar iyi olduğunu anlatır... Öğrenme için Sokratik yöntemi kullanarak... "Performans İçin Koçluk" kitabında, kayak eğitmenlerinin bu yöntemi kullanarak tenis eğitmenlerinden daha iyi tenis öğrettiğine dair bir örnek vardı
Sadece eleştirel düşünmeyi öğretmek değil, aynı zamanda insanlara öğrenme süreçlerine aktif olarak katılmalarını (materyali anlamak için aktif olarak çalışmalarını) ve bunu pasif bir şekilde tüketmemelerini öğretmek de önemlidir...
Aşırı öğrenme
Aşırı öğrenme... Doğru yapana kadar öğrenme... Yanlış yapamayacağın noktaya kadar öğren:
Özet ... karışıklık, hayal kırıklığı ve acı öğrenmek için iyidir, ancak bazen daha az keyifli bir öğrenme sürecidir. Keşfetmek gerçeği bahşetmekten daha iyidir.
Farklı bir düşünme biçimi... bütün öğrenmeler her zaman öğrenen tarafından yapılır ve ne kadar çok vurgu yapılabilirse öğrenme o kadar iyi gerçekleşir.