教學和學習過程中存在著很多反直覺的事情……困惑可以幫助學習……「如果我們不覺得愚蠢……這意味著我們真的沒有嘗試」……也許我們應該過度學習，通常最好不要教，等等。
主動回憶
主動學習勝過被動學習。我認為無論你如何參與它，這可能都是正確的。
困惑與學習
谷歌“困惑與學習”，你會發現很多資源。對於「不流利和學習」也是如此：
交錯學習與集中學習
谷歌搜尋交錯與集中學習。這個故事是，最好多次回顧某件事，而不是在繼續之前詳盡地學習它。 （例如，與只教人們走路直到他們「做對」然後轉向其他主題相反）。
輔導與教學
關於教練的書籍談到如何提出問題來幫助人們發現，通常與「告訴」他們真相一樣好......使用蘇格拉底式學習方法......有一個例子，滑雪教練比網球教練更好地教網球，使用這個方法，在《Coaching for Performance》一書中
它不僅僅是教授批判性思維，還教導人們積極參與學習（積極努力理解材料）而不是被動地消費它...
過度學習
過度學習...直到你做對為止才學習...學習直到你不會做錯為止：
總結…困惑、挫折和痛苦對學習有好處，但有時學習過程不太愉快。發現勝於給予真理。
一種不同的思考方式…所有的學習總是由學習者完成，並且可以強調的越多，學習效果就越好。