在教学和学习过程中存在许多违反直觉的事情......困惑有助于学习......“如果我们不觉得自己很笨......那就意味着我们真的没有努力”......也许我们应该过度学习，通常最好不要教，等等。
主动召回
主动学习优于被动学习。我认为，无论你如何参与，这都是事实。
困惑与学习
谷歌搜索“困惑与学习”，你会发现很多资源。“不流利与学习”也类似：
交叉学习与集中学习
谷歌搜索 交叉学习与集中学习。 这个故事的意思是，最好多次回顾某件事，而不是在继续学习之前彻底学习它。（例如，反对只教人们走路直到他们“走对了”然后继续学习其他主题）。
指导与教学
关于教练的书籍谈到如何通过提问来帮助人们发现，这通常与“告诉”他们真相一样好……使用苏格拉底式的学习方法……在《绩效教练》一书中，有一个例子，使用这种方法，滑雪教练比网球教练教得更好
它不仅教授批判性思维，还教授人们积极参与学习（积极努力理解材料）而不是被动地消费它......
过度学习
过度学习......不要学习直到你做对......学习直到你不会犯错：
总结……困惑、挫折和痛苦对学习有益，但有时学习过程并不愉快。发现比传授真理更好。
不同的思维方式......所有的学习总是由学习者完成的，并且越能强调，学习效果就越好。