Relativo all'apprendimento: Coaching e Scoperta

Esistono molte cose controintuitive nel processo di insegnamento e apprendimento... la confusione può aiutare l'apprendimento... "Se non ci sentiamo stupidi... significa che non ci stiamo impegnando davvero"... forse dovremmo imparare troppo, spesso è meglio non insegnare, ecc.

Richiamo attivo

L'apprendimento attivo batte l'apprendimento passivo. Penso che questo sia probabilmente vero indipendentemente da come ci si impegna.

Confusione e apprendimento

Cerca su Google "Confusion & Learning" e troverai molte risorse. Analogamente per "disfluency & learning":

Interleaving vs. apprendimento concentrato

Cercare su Google Interleaving vs. apprendimento concentrato. La storia è che è meglio tornare su qualcosa più volte, piuttosto che impararla esaustivamente prima di andare avanti. (Al contrario, ad esempio, di insegnare alle persone solo a camminare finché "ci riescono" e poi passare ad altri argomenti).

Coaching vs Insegnamento

I libri sul coaching parlano di come porre domande per aiutare le persone a scoprire sia spesso efficace quanto "dire" loro la verità... usando il metodo socratico per l'apprendimento... c'era un esempio in cui gli istruttori di sci insegnavano meglio il tennis rispetto agli istruttori di tennis, usando questo metodo, nel libro "Coaching for Performance"

Non si tratta solo di insegnare il pensiero critico, ma anche di insegnare alle persone a impegnarsi attivamente nel loro apprendimento (lavorando attivamente per comprendere il materiale) piuttosto che assorbirlo passivamente...

apprendimento eccessivo

Imparare troppo... Non imparare finché non ci riesci... impara finché non puoi sbagliare:

Riepilogo... confusione, frustrazione e sofferenza sono buone per imparare, ma a volte sono un processo di apprendimento meno piacevole. Scoprire è meglio che elargire la verità.

Un modo diverso di pensare... tutto l'apprendimento è sempre svolto dall'allievo e più si riesce a mettere in risalto un aspetto, migliore è l'apprendimento.