Comment Apprendre le Tango - Pensée

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Que voulons-nous que nos chers étudiants comprennent sur la façon d'apprendre ?

Pensez à tout ce que vous pouvez apprendre en regardant comment un grand danseur se déplace. Espérons que votre professeur est aussi un grand danseur. Si c'est le cas, étudiez les détails qu'il ou elle pourrait ne pas expliquer.
Ne soyez pas trop satisfait de ce que vous savez déjà.
Ne soyez pas trop dur avec vous-même sur les choses que vous devez travailler davantage pour apprendre.
S'améliorer ne concerne pas vous par rapport à quelqu'un d'autre. Il s'agit de vous par rapport à ce que vous étiez il y a un mois, ou il y a 6 mois, ou il y a un an.
Nous voulons que vous souhaitiez toujours vous améliorer.
Nous voulons que vous ressentiez l'amélioration comme une satisfaction et une joie, comme nous le faisons pour notre amélioration.
Quand un professeur vient vous corriger, considérez cela comme votre merveilleuse chance de vous améliorer.

Nom d'artiste:: Vladimir Horowitz
Titre de la chanson:: Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
Titre de l'album:: Vladimir Horowitz: Favorite Encores
Site de l'artiste:: http://www.vladimirhorowitz.info/

(Nancy parlant) : David, pouvons-nous dire qu'il est peut-être notre préféré de tous les musiciens ?

00:04: Nous voulions donc parler un peu de la façon de penser à l’apprentissage.
00:08: Et il y a un certain nombre de questions liées à la réflexion sur l’apprentissage.
00:12: Beaucoup de gens parlent d'aller en cours, mais la danse consiste à suivre un cours avec un professeur.
00:20: Et ce que cela signifie, c'est que beaucoup de temps, pour nos étudiants, souvent, beaucoup d'entre eux viendront pendant des années à ce que nous appelons un cours pour débutants.
00:28: Et la raison en est qu'il ne s'agit pas seulement d'apprendre les premières étapes, il s'agit d'apprendre comment les franchir et de ce dont vous avez besoin pour les rendre vraiment belles.
00:38: Et pour cela, bien souvent, un enseignant enseignera, et cela nécessite un enseignant raffiné et excellent, mais ensuite, ils enseigneront simplement quelles sont les étapes à suivre pour les personnes qui commencent à peine.
00:48: Et les personnes plus avancées doivent comprendre qu’il faut prêter attention aux subtilités de la façon dont l’enseignant se déplace, même si l’enseignant n’en parle pas.
00:57: Alors au lieu de penser « Oh, je connais cette étape » et de parler à votre voisin, pensez plutôt « Oh, il roule à partir de l'arrière de son pied et transfère son poids à travers son centre de cette manière particulière ».
01:08: Ou pensez « Oh, maintenant je comprends le très léger balancement de son corps » alors qu’il avance.
01:15: Et en réalité, c'est incroyablement courant d'avoir des étudiants qui « connaissent une certaine étape » et qui ne sont jamais cet étudiant.
01:23: Je ne sais jamais
01:24: La connaissance n'est jamais terminée, il y a toujours... si vous travaillez avec quelqu'un d'assez exceptionnel, il y a toujours plus que vous pouvez apprendre sur la façon dont il évolue
01:33: si vous êtes proactif et prenez ce que l'enseignant vous apprend, plutôt que de laisser l'enseignant vous enseigner uniquement.
01:39: Et donc, si vous avez l'occasion, parfois ils vous montreront quelque chose, et peut-être que vous aurez un miroir là-bas, et vous pourrez le faire derrière eux,
01:44: et ensuite vous pouvez observer votre corps et leur corps en même temps, et vous pouvez dire : « En quoi mon corps est-il différent, pourquoi ? »
01:49: En fait, nous avions l'habitude de faire ça
01:51: Oui, et c'est très utile
01:53: Une pensée différente...
01:57: Finalement, il arrive un moment où vous êtes vraiment satisfait de votre danse, vous savez, du genre "Mec, je suis génial", mais
02:03: peu importe, même si vous n'êtes pas à ce stade, ou même si vous avez dépassé ce stade, vous devriez quand même vous préparer à apprécier le processus, donc le processus d'étude, de travail, et...
02:14: Je pense que nous disons qu'il y a beaucoup de choses dans chaque art qui sont les mêmes
02:20: Et que chacun de nous choisit son art de la même manière dont il a choisi la danse, en fonction de la façon dont il vit le processus.
02:27: Donc le processus fait partie du processus d’amélioration, cela fait partie de la joie de la danse en tant qu’art pour nous.
02:34: Et donc, souvent, je vois des gens, et cela se manifeste de différentes manières,
02:38: il y a un type de personne qui veut vraiment s'améliorer, mais qui ne sait pas comment penser à s'améliorer, et donc pour ce type de personne
02:46: c'est le travail continuel, l'émulation et l'attention aux détails,
02:53: sans pour autant être trop tendu ou trop strict. Il y a une chose qui consiste à essayer trop fort,
02:59: alors vous voulez essayer, mais avec un esprit ouvert et libre, donc les informations... pour que vous puissiez simplement filtrer toutes les informations qui arrivent.
03:04: Un autre type de personne, c'est le type de personne qui n'est même pas vraiment intéressé à s'améliorer, et certains d'entre eux diront « Oh, oui, je veux vraiment m'améliorer », mais quand vous regardez ce qu'ils font, ils ne le font pas.
03:13: Ils disent : « Oh, je veux vraiment m'améliorer », mais est-ce qu'ils étudient ? Non, est-ce qu'ils suivent des cours ? Non, est-ce qu'ils se filment ? Non.
03:21: Et donc, si vous voulez vraiment aller mieux, et j'espère que vous le voulez, et ce n'est pas grave si vous ne le voulez pas, c'est bien aussi, en fait.
03:30: Assurez-vous de vous mettre dans une position où vous êtes ouvert aux commentaires.
03:38: Parce que souvent, nous serons sur la défensive, ou nous arrêterons d'écouter, ou nous dirons "Oh, ça ne m'intéresse pas", mais tu es là,
03:48: autant en profiter, tu y es !
03:50: Devons-nous parler ici de la responsabilité de l'enseignant en termes de feedback ou non ?
03:54: Bien sûr
03:55: Donc, j'ai cette conviction très forte qu'il est aussi important pour tout danseur de comprendre ce qu'il fait de bien que ce qu'il fait qu'il doit améliorer.
04:05: Et je pense que c'est presque une question morale que l'enseignant donne les choses qu'ils doivent améliorer d'une manière qui ne permet pas ou ne fasse pas se sentir l'élève sur la défensive.
04:16: Alors oui, c'est l'élève qui décide, comment tu penses t'améliorer, tu penses que toi et le professeur êtes tous les deux du même côté de la barrière, avec le même objectif, qui est de faire de toi un beau danseur.
04:27: Mais je pense aussi qu'il est de la responsabilité de l'enseignant de présenter les corrections d'une manière qui soit facile à digérer pour l'élève.
04:38: Je pense que quelque chose de vraiment profond, ce que nous avons vu chez certains de nos étudiants, qui ont tendance à apprendre énormément, c'est qu'ils ne le prennent pas personnellement.
04:47: Ce n'est pas une question d'ego, ce n'est pas une question de « Oh, je veux impressionner le professeur », ce n'est pas une question de « Oh, elle est mignonne ».
04:55: Il s'agit simplement de l'information dans la danse et du travail constant
05:01: Et donc, plus vous pourrez faire en sorte que ce ne soit pas « plus », plus vous pourrez faire en sorte que ce soit uniquement cela, là où toutes ces autres conneries, pardonnez mon langage, s'en vont, plus l'apprentissage sera pur et riche.

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