Connexion - Pas de relâchement dans le système
Les bras et le dos du suiveur sont des outils que le suiveur et le leader peuvent utiliser pour rendre le lead/suivi plus efficace.
De temps en temps, David danse avec un élève et lui dit : "tu fais ça merveilleusement bien, mais tu dois aussi être capable de le faire de cette manière moins bonne." C'est une déclaration étrange.
Mais, parfois, un lead est génial pour un suiveur avancé et échouerait misérablement pour un suiveur débutant ou vice versa (un suivi fonctionnerait bien pour un leader avancé mais ne fonctionnerait pas bien pour un leader débutant).
Ce concept est bon pour les personnes qui sont leaders et suiveurs, tant avancés que débutants. Il s'agit de la subtilité de la pression. Si vous êtes plus avancé, vous pouvez l'utiliser de manière plus subtile et immédiatement dès le début du mouvement pour améliorer la connexion.
Si vous dansez avec un débutant, alors c'est l'une des techniques les plus importantes pour faire en sorte que la danse se sente bien et pour que le lead/suivi fonctionne clairement, même si l'autre personne n'a pas nécessairement les compétences les plus solides.
Voici à quoi peut ressembler l'absence de tension.
- Nom d'artiste:
- QTango
- Titre de la chanson:
- Recien
- Titre de l'album:
- It Takes Q To Tango
- Site de l'artiste:
- http://www.qtango.com/
(Du site web) : Créé en juillet 2009 par Erskine Maytorena, un musicien de tango de troisième génération et chanteur d'opéra, QTANGO interprète des arrangements authentiques de tango argentin jusqu'à deux à trois fois par semaine dans tout le sud-ouest pour les danseurs et auditeurs de tango.
- 00:05
- L'une des choses qui aide vraiment le lead-follow, c'est s'il n'y a pas d'échange entre nous, quand il essaie de me guider.
- 00:13
- Donc, s'il essaie de me guider, et qu'ensuite je m'éloigne de sa main, cela ne lui donne rien avec quoi travailler.
- 00:20
- Nous voulons donc vous enseigner ce que David appelle : « Pas de relâchement dans le système ».
- 00:25
- Ce qui veut dire qu'entre sa main, ou son corps et ma main, ou sa main et mon corps, il n'y a pas de jeu.
- 00:33
- Alors, vous pouvez dire : « Pourquoi tient-il l’un de ces câbles audio ? »
- 00:37
- Et la réponse est que je veux dire que c’est un peu comme diriger et suivre.
- 00:40
- Donc, si elle tient une extrémité du câble audio et que je tiens l'autre, et que je veux qu'elle avance,
- 00:43
- Je ne sais pas si vous pouvez le voir à la caméra, mais c'est très courbé. Et maintenant, c'est droit.
- 00:47
- D : Et donc, si je dis : « Avancez », rien ne se passe.
N : Et c'est parce qu'il y a ce qu'il appelle un relâchement dans le système. - 00:55
- D'un autre côté, si on la laisse se faire taquiner en premier, et qu'ensuite je tire, alors je peux la tirer vers l'avant.
- 00:59
- D : Et en fait, je veux que tu fasses ça à la maison. Tu sais, tu vas trouver ton enfant de cinq ans. « Est-ce que je peux te tirer vers l'avant ? » Il va vraiment aimer ça.
N : Cela semble être une bonne idée. - 01:08
- Et donc, après avoir réalisé, eh bien, hé, tant que c'est juste en suspens ici, ça ne marchera pas,
- 01:14
- Et, à la minute où c'est une provocation, je veux que vous disiez : « Eh bien, une fois que c'est une provocation, je peux utiliser n'importe quelle force. »
- 01:20
- D : En passant, vous ne voudrez peut-être pas utiliser de câble audio, comme nous. Peut-être devriez-vous utiliser une corde. Quoi qu'il en soit.
N : Ouais, utilise une corde. - 01:25
- Donc, une fois qu'il est tendu, et si je tire doucement, et qu'elle ne le laisse pas bouger, alors je peux le connecter à son noyau, au lieu de son bras.
- 01:32
- Et je peux le tirer vers l'avant avec juste un tout petit peu de pression.
- 01:34
- D : Et on peut faire la même chose, tu sais. Si elle tient vraiment fort avec ses deux mains, avec beaucoup de force.
N: Grrr! - 01:40
- N : On va casser le câble.
D : OK, donc nous ne le ferons pas. - 01:42
- On peut faire comme si c'était vraiment serré, et ensuite, je peux la tirer vers l'avant.
- 01:45
- Et, ne pouvons-nous pas faire cela avec nos mains ?
- 01:47
- D : Et puis, c'est la même chose avec les bras. Donc, si vous regardez son bras gauche, si elle part...
N : Mon bras droit.
D : Son bras droit. Si elle laisse le bras libre, - 01:53
- D : Je n'arrive pas à la faire avancer.
N : Tu pourrais demander gentiment. - 01:56
- D : S'il vous plaît, avancez.
N : Bien sûr. - 01:58
- C'est vrai ? Mais ce n'était pas à cause de mon bras ou de mon corps. Ce n'était pas à cause de ça.
- 02:03
- Mais si elle ne bouge pas son bras, alors je tire doucement.
- 02:07
- Et puis, au lieu de bouger son bras, elle laisse cette pression déplacer son centre de gravité, je peux la déplacer en arrière, là.
- 02:12
- Et si nous attendons que la pression entre dans mon corps, puis que je bouge et qu'il bouge, nous pouvons être complètement ensemble.
- 02:19
- C'est vraiment cool.
- 02:20
- Et donc, ce qui arrive souvent, c'est que... Si vous regardez le bras, je vais tirer doucement.
- 02:27
- D : Ça va juste donner un tout petit peu.
N : C'est vrai. - 02:30
- Alors, pendant que je tire, vous verrez son bras bouger un tout petit peu. Et puis, elle va attraper et bouger. Vous avez vu ça ? C'est très subtil.
- 02:37
- D : Et c’est ce que vous voulez éviter.
N : Oui.
D : Donc, pendant que je tire, vous verrez que le bras ne bouge pas du tout. - 02:43
- D : Et puis, son corps commence à bouger.
N : Et je n'y vais pas avant d'avoir sécurisé mon bras. - 02:47
- Et j'ai senti sa force remonter le long de mon bras et pénétrer dans mon corps. Et c'est à ce moment-là que je bouge.
- 02:53
- Alors, quand vous pratiquez cela, pour les suiveurs, je veux que vous commenciez simplement par ressentir la pression, et que vous ne bougiez pas. Préparez-vous.
- 02:59
- Et les dirigeants, tirez juste un petit peu. Et puis, essayez de les piéger pour qu'ils bougent leur bras vers l'avant.
- 03:04
- Juste comme ça. Tu as vu son bras bouger vers l'avant ?
- 03:06
- Alors, ne le laissez pas bouger, ne le laissez pas bouger. Et puis, sentez-le frapper vos abdominaux. Et c'est tout. Et puis, faites-le à nouveau.
- 03:12
- N : Nous faisons cela assez souvent en classe.
D : Ouais, juste aujourd'hui, nous l'avons fait. - 03:15
- Alors je tire doucement. Elle ne le laisse pas bouger. Et puis, quand elle le sent dans ses abdominaux, je peux la tirer vers l'avant.
- 03:20
- Et cela est vrai dans tous les sens.
- 03:23
- Donc, ce n'est pas seulement que je peux la tirer vers l'avant de cette façon. Je peux utiliser la même pression...
- 03:28
- Donc, par exemple, si nous faisons un exercice de base. Lorsque je l'emmène sur le côté, alors, ce genre de pression...
- 03:35
- Juste pour que... Attends, attends, attends. Juste pour qu'ils voient.
- 03:38
- ...Est là. Et puis, je pousserai, tout doucement, jusqu'à ce que... Jusqu'à ce qu'il n'y ait plus de souplesse. Jusqu'à ce que tout s'arrête de bouger.
- 03:45
- Parce que, si vous regardez la main, au début de ce pas de côté,
- 03:50
- Il y a ce petit mouvement. Et puis, ça s'arrête.
- 03:53
- Et, aussi petit soit-il, vous voulez le laisser frapper, puis partir.
- 03:57
- N : Ou, idéalement, vous souhaitez éliminer le petit peu de mouvement.
D : Oui.
