- ชื่อศิลปิน:
- Vladimir Horowitz
- ชื่อเพลง:
- Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
- ชื่ออัลบั้ม:
- Vladimir Horowitz: Favorite Encores
- เว็บไซต์ศิลปิน:
- http://www.vladimirhorowitz.info/
(แนนซี่พูด): เดวิด เราสามารถพูดได้ไหมว่าเขาอาจจะเป็นนักดนตรีที่เราชื่นชอบที่สุด?
- 00:04
- เราจึงอยากพูดคุยสักเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้
- 00:08
- และยังมีประเด็นจำนวนหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้
- 00:12
- หลายๆคนพูดถึงการไปเรียน แต่การเต้นรำคือการไปเรียนกับครู
- 00:20
- ซึ่งนั่นหมายถึงว่า นักเรียนของเราจะมีเวลาเหลือเฟือ หลายครั้งที่หลายคนจะมาเรียนในชั้นเรียนที่เราเรียกว่าชั้นเรียนเริ่มต้นเป็นเวลาหลายปี
- 00:28
- และเหตุผลก็คือมันไม่ใช่แค่การเรียนรู้ขั้นตอนเริ่มต้นเท่านั้น แต่เป็นการเรียนรู้วิธีที่จะทำตามขั้นตอนเหล่านั้น และสิ่งที่คุณต้องการเพื่อให้มันสวยงามจริงๆ
- 00:38
- และเพื่อสิ่งนั้น หลายครั้งครูจะต้องสอน ซึ่งต้องใช้ครูที่เก่งกาจและมีความสามารถ แต่ครูจะสอนตามขั้นตอนสำหรับผู้ที่เพิ่งเริ่มต้นเท่านั้น
- 00:48
- และคนที่มีความก้าวหน้ามากขึ้นก็ต้องเข้าใจที่จะใส่ใจกับความละเอียดอ่อนในการเคลื่อนไหวของครู แม้ว่าครูจะไม่ได้พูดถึงก็ตาม
- 00:57
- ดังนั้น แทนที่จะคิดว่า "โอ้ ฉันรู้ขั้นตอนนั้นแล้ว" แล้วคุยกับเพื่อนบ้าน ให้คิดว่า "โอ้ เขากลิ้งออกจากหลังเท้าของเขาและถ่ายโอนน้ำหนักไปที่ศูนย์กลางของเขาในลักษณะนี้"
- 01:08
- หรือคิดว่า "โอ้ ตอนนี้ฉันเข้าใจแล้วว่าทำไมเขาถึงก้มตัวเพียงเล็กน้อย" ขณะที่เขาก้าวไปข้างหน้า
- 01:15
- และจริงๆ แล้ว มันเป็นเรื่องปกติมากที่คุณจะเจอเด็กนักเรียนที่ "รู้ขั้นตอนบางอย่าง" แต่ไม่เคยได้เป็นเด็กนักเรียนแบบนั้นเลย
- 01:23
- ไม่เคยรู้เลย
- 01:24
- การเรียนรู้ไม่มีวันสิ้นสุด มีเสมอ... หากคุณทำงานร่วมกับใครสักคนที่โดดเด่นเพียงพอ คุณจะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการเคลื่อนไหวของพวกเขาได้เสมอ
- 01:33
- หากคุณกระตือรือร้นและเรียนรู้จากครู แทนที่จะปล่อยให้ครูมาสอนคุณเพียงอย่างเดียว
- 01:39
- ดังนั้นหากมีโอกาส บางครั้งพวกเขาจะสาธิตบางอย่าง และบางทีคุณอาจมีกระจกอยู่ตรงนั้น และคุณสามารถทำมันข้างหลังพวกเขาได้
- 01:44
- แล้วคุณก็สามารถดูร่างกายของคุณและร่างกายของพวกเขาได้ในเวลาเดียวกัน และคุณสามารถถามตัวเองได้ว่า "ร่างกายของฉันแตกต่างไปอย่างไร เพราะเหตุใด"
- 01:49
- เราเคยทำแบบนั้นจริงๆ
- 01:51
- ใช่แล้วและมันมีประโยชน์มาก
- 01:53
- ความคิดที่แตกต่าง...
- 01:57
- ในที่สุดก็มาถึงช่วงเวลาหนึ่งที่คุณมีความสุขกับการเต้นของคุณจริงๆ นะ คุณรู้ไหม เหมือนกับว่า "ฉันเจ๋งมาก" แต่
- 02:03
- อย่างไรก็ตาม แม้ว่าคุณจะยังไม่ถึงจุดนั้น หรือแม้ว่าจะผ่านจุดนั้นมาแล้ว คุณก็ควรที่จะเพลิดเพลินไปกับกระบวนการนี้ ไม่ว่าจะเป็นกระบวนการเรียน การทำงาน และ...
- 02:14
- ฉันคิดว่าเราพูดได้ว่ามีสิ่งต่างๆ มากมายเกี่ยวกับศิลปะทุกประเภทที่เหมือนกัน
- 02:20
- และเราแต่ละคนเลือกศิลปะของตัวเองเหมือนกับที่เราเลือกการเต้นรำ เนื่องจากเราสัมผัสได้ถึงกระบวนการนั้น
- 02:27
- ดังนั้นกระบวนการนี้เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการในการปรับปรุงตัวเอง นี่เป็นส่วนหนึ่งของความสุขในการเต้นรำในฐานะศิลปะสำหรับเรา
- 02:34
- และบ่อยครั้งที่ฉันพบเห็นผู้คน และมันแสดงออกมาในรูปแบบที่แตกต่างกัน
- 02:38
- มีคนประเภทหนึ่งที่อยากจะดีขึ้นจริงๆ แต่ไม่รู้ว่าจะคิดยังไงถึงจะดีขึ้น และสำหรับคนประเภทนี้
- 02:46
- มันคือการทำงานอย่างต่อเนื่อง การเลียนแบบ และการใส่ใจในรายละเอียด
- 02:53
- ในขณะเดียวกันก็ไม่ควรเคร่งเครียดหรือตึงเครียดจนเกินไป มีสิ่งที่เรียกว่าการพยายามมากเกินไป
- 02:59
- เพราะฉะนั้นคุณจึงอยากลอง แต่ด้วยจิตใจที่เปิดกว้างและเป็นอิสระ ดังนั้นข้อมูล... เพื่อให้คุณสามารถกรองข้อมูลใดก็ตามที่ได้มา
- 03:04
- คนประเภทที่แตกต่างออกไป คือ คนประเภทที่ไม่สนใจที่จะพัฒนาตัวเองขึ้นเลย และบางคนก็จะบอกว่า "ใช่ ฉันอยากพัฒนาตัวเองจริงๆ" แต่เมื่อคุณดูสิ่งที่พวกเขาทำ คุณจะพบว่าพวกเขาไม่ได้สนใจเลย
- 03:13
- พวกเขาพูดว่า "โอ้ ฉันอยากเก่งขึ้นจริงๆ" แต่พวกเขาเรียนหนังสือหรือเปล่า - ไม่ พวกเขาเข้าเรียนหรือเปล่า - ไม่ พวกเขาถ่ายวิดีโอตัวเองหรือเปล่า - ไม่
- 03:21
- ดังนั้น หากคุณอยากจะดีขึ้นจริงๆ และฉันหวังว่าคุณจะทำได้ และไม่เป็นไรถ้าคุณทำไม่ได้ นั่นก็ไม่เป็นไรเช่นกัน
- 03:30
- ให้แน่ใจว่า... คุณวางตัวเองอยู่ในสถานที่ที่คุณเปิดรับคำติชม
- 03:38
- เพราะบ่อยครั้งเราจะตั้งรับ หรือเราจะหยุดฟัง หรือเราจะพูดว่า "โอ้ นั่นไม่น่าสนใจสำหรับฉัน" แต่คุณก็อยู่ตรงนั้น
- 03:48
- คุณควรจะรับประโยชน์สูงสุดจากมันนะ คุณอยู่ที่นั่น!
- 03:50
- เราจะพูดถึงความรับผิดชอบของครูในการให้ข้อเสนอแนะหรือไม่ตรงนี้ดี?
- 03:54
- แน่นอน
- 03:55
- ฉันมีความเชื่อมั่นอย่างแรงกล้าว่าเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเต้นทุกคนในการเข้าใจว่าสิ่งที่พวกเขาทำนั้นดี และสิ่งที่พวกเขาทำนั้นต้องปรับปรุง
- 04:05
- และฉันคิดว่ามันเป็นปัญหาทางศีลธรรมอย่างมากที่ครูให้สิ่งที่พวกเขาจำเป็นต้องปรับปรุงในแบบที่ไม่อนุญาตหรือทำให้เด็กนักเรียนรู้สึกตั้งรับ
- 04:16
- ใช่แล้ว มันอยู่ที่นักเรียน คุณคิดอย่างไรถึงจะพัฒนาตัวเองได้ คุณคิดว่าตัวคุณและครูต่างก็อยู่ฝั่งเดียวกัน โดยมีเป้าหมายเดียวกัน นั่นก็คือการทำให้คุณเป็นนักเต้นที่สวยเป๊ะ
- 04:27
- แต่ฉันก็คิดว่าเป็นความรับผิดชอบของครูเช่นกันที่จะนำเสนอการแก้ไขในรูปแบบที่นักเรียนสามารถเข้าใจได้ง่าย
- 04:38
- ฉันคิดว่ามีบางอย่างที่ลึกซึ้งมาก ซึ่งเราได้เห็นในตัวนักเรียนบางคนของเรา ซึ่งมักจะเรียนรู้ได้มากมาย ก็คือ พวกเขาไม่ได้เอามาใส่ใจกับเรื่องนั้นมากนัก
- 04:47
- มันไม่ได้เกี่ยวกับอีโก้ของพวกเขา มันไม่ได้เกี่ยวกับ "โอ้ ฉันอยากทำให้ครูประทับใจ" มันไม่ได้เกี่ยวกับ "โอ้ เธอช่างน่ารัก"
- 04:55
- มันเป็นเพียงเรื่องของข้อมูลในการเต้นรำและการทำงานอย่างต่อเนื่อง
- 05:01
- และยิ่งคุณสามารถทำให้มัน "ไม่มากไปกว่านี้" ได้มากเท่าไร คุณก็จะยิ่งสามารถทำให้มันเกี่ยวกับสิ่งนี้เท่านั้นได้มากขึ้นเท่านั้น โดยที่สิ่งไร้สาระอื่นๆ ทั้งหมด (ขออภัยในภาษาของฉัน) จะหายไป และการเรียนรู้จะบริสุทธิ์และสมบูรณ์มากขึ้นเท่านั้น