Musicalité - Danser sur 4 huit
Dans la vidéo, nous disons 4 8's car c'est la structure la plus courante. La vérité plus profonde est que vous écoutez la musique et trouvez son flux et son reflux. Parfois, ce n'est pas 4 8's. Mais si vous vous concentrez sur l'écoute des transitions de la musique, vous pouvez trouver le moment où elle passe d'une section de la musique à la suivante. Alors vous pouvez être très en phase avec la musique même si c'est 6 8's ou autre.
- Nom d'artiste:
- Mandragora Tango
- Titre de la chanson:
- A La Gran Muñeca
- Titre de l'album:
- Let's Have Dinner And Go Dancing
- Site de l'artiste:
- http://www.mandragoratango.com
Depuis le site : Mandrágora Tango est un groupe de tango dirigé par le bandonéoniste Bob Barnes et le guitariste Scott Mateo Davies, deux musiciens basés à Minneapolis qui sont passionnés de tango. Nous jouons du tango pour danser et écouter depuis 2001 et nous continuons de plus belle. Nous avons joué dans plus de 40 villes à travers les États-Unis.
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- Dans le chapitre précédent, nous avons parlé d’accentuer l’un.
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- La musique dit : « UN, deux, trois, quatre. Cinq, six, sept, huit. » Donc, il y a en quelque sorte, vous savez, fort, faible, semi-fort, faible.
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- Deux paires font un huit. En général, le premier temps de chaque huit est très fort.
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- Ici, on dira souvent, la musique... Les mesures de huit, du moins comme comptent les danseurs, pas comme comptent les musiciens, sont groupées par huit.
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- Et donc, vous pouvez avoir quatre huit. Et puis, encore quatre huit. Et parfois, il y a des transitions.
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- Et donc, ce que je vais faire, c'est que je vais compter comme ça.
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- Un, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit. Deux, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit.
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- Trois, deux, trois, quatre; cinq, six, sept huit. Quatre, deux, trois, quatre; cinq, six, sept huit. Un.
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- Donc, c'était un groupe de quatre. Et, en fait, ce n'était pas une grande transition. N'est-ce pas ? Ils ont fait la même chose pour ces quatre-là.
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- Et puis, quand il y a eu une transition, elle n’a pas été aussi radicale.
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- Donc, je dirais que tout cela se résume à quatre huit, probablement. Et quoi qu'il en soit, deux ou quatre huit.
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- Et puis, tu fais "Wzum". C'est le début d'une autre, je vais l'appeler, phrase.
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- Si vous pensez à cela comme à de la poésie, vous savez, vous avez l’ABA, quelque chose comme ça.
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- Donc, après avoir marqué... Donc, en fait, ce que je vais faire, quand j'essaie de chorégraphier une pièce, c'est...
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- Laissons la caméra faire la mise au point et nous verrons si cela fonctionne.
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- Dum, da-da-dum. Un, deux, trois, quatre ; cinq, six, sept, huit. Deux, deux, trois... et vous saisissez l'idée. Voilà le troisième.
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- Et puis, vraiment, ça s'est répété.
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- Deux, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit. Trois, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit.
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- Quatre, deux, trois, quatre... Voilà votre nouvelle phrase.
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- Et puis, huit; deux, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit. Trois, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit.
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- Quatre, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit. Un, deux, trois, quatre...
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- Et ça continue comme ça. Même si c'est le cinquième.
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- Et c'était un. Et je vais probablement le mettre sur la deuxième ligne.
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- OK, donc, à la toute fin, parce que je pensais à écouter la musique et à te parler, j'ai complètement raté la fin.
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- Alors, je vais attendre un gros UN, pour indiquer le début d'une phrase.
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- Boum, boum. Le voilà. Un, deux, trois, quatre ; cinq, six, sept, huit.
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- Deux, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit. Trois, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit.
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- Quatre, deux, trois, quatre. Ah, un. Alors, vous voyez, c'est le début d'une nouvelle phrase.
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- Trois, quatre; cinq, six, sept, huit. Trois, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit.
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- Quatre, deux, trois, quatre; cinq, six, sept, huit. Un.
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- Et ainsi de suite. Je schématise la musique. Oh, il y a quatre huit, il y a quatre huit.
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- Il peut y avoir huit huit, ou six. Vous pouvez entendre une transition.
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- Et puis, une fois que j'ai fini, j'écoute chaque set. Je me dis : « Bon, peut-être que ce set-là est comme ce set-là ».
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- Et vous pourriez dire : « Oh, eh bien, c'est la phrase A. Et ceci est la phrase B. »
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- Et puis, à la fin, vous avez la musique schématisée. Vous pouvez dire : « OK, il n'y a pas qu'une seule musique que nous accentuons. »
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- Vous savez, c'est plutôt un huit.
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- Mais de ces quatre huit, formez une phrase. Et puis, quatre, six ou huit autres huit forment une autre phrase.
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- Et les phrases sont liées les unes aux autres. Et donc, quand vous allez chorégraphier, vous pouvez chorégraphier des choses qui sont liées les unes aux autres.
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- Alors, par exemple, en une phrase, vous pouvez faire un tas de choses pointues. Peut-être, des boleos.
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- Et, peut-être, en d'autres termes, c'est un cousin, vous faites un tas de boleos, mais d'un genre différent, ou, un tas de ganchos.
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- Et... Excusez-moi.
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- Et finalement, si vous connaissez vraiment bien la chanson, vous savez, peut-être que vous pourrez simplement le faire sur le pouce. Ce qui est vraiment cool.
