Wie man Tango lernt - Gedanke | Learn to Dance Tango

Wie man Tango lernt - Gedanke

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Was wollen wir, dass unsere geliebten Schüler über das Lernen verstehen?

Denken Sie daran, alles zu lernen, was Sie lernen können, indem Sie beobachten, wie sich ein großartiger Tänzer bewegt. Hoffentlich ist Ihr Lehrer auch ein großartiger Tänzer. Wenn ja, studieren Sie die Details, die er oder sie möglicherweise nicht erklärt.
Seien Sie nicht zu selbstzufrieden mit dem, was Sie bereits wissen.
Seien Sie nicht zu hart zu sich selbst über die Dinge, an denen Sie mehr arbeiten müssen, um sie zu lernen.
Verbesserung geht nicht darum, Sie im Vergleich zu jemand anderem zu betrachten. Es geht darum, Sie im Vergleich zu dem, was Sie vor einem Monat, vor 6 Monaten oder vor einem Jahr waren.
Wir möchten, dass Sie immer besser werden möchten.
Wir möchten, dass Sie Verbesserung als Zufriedenheit und Freude erleben, so wie wir unsere Verbesserung erleben.
Wenn ein Lehrer kommt, um Sie zu korrigieren, betrachten Sie dies als Ihre wunderbare Chance, besser zu werden.

Künstlername:: Vladimir Horowitz
Liedtitel:: Scriabin Etude In C Sharp Minor, Op. 2, No. 1
Albumtitel:: Vladimir Horowitz: Favorite Encores
Künstler Website:: http://www.vladimirhorowitz.info/

(Nancy spricht): David, dürfen wir sagen, dass er vielleicht unser Lieblingsmusiker von allen ist?

00:04: Wir wollten also ein wenig darüber sprechen, wie man über Lernen nachdenkt
00:08: Und mit der Betrachtung des Lernens sind zahlreiche Aspekte verbunden.
00:12: Viele Leute reden über den Unterricht, aber beim Tanzen geht es darum, mit dem Lehrer zu tanzen.
00:20: Und das bedeutet für unsere Studenten viel Zeit. Viele von ihnen kommen oft jahrelang zu dem, was wir einen Anfängerkurs nennen.
00:28: Und der Grund dafür ist, dass es nicht nur darum geht, die ersten Schritte zu lernen, sondern auch darum, zu lernen, wie man diese Schritte macht und was man braucht, um sie wirklich schön zu machen.
00:38: Und dafür wird oft ein Lehrer unterrichten, und es erfordert einen verfeinerten und exzellenten Lehrer, aber dann werden sie nur die Schritte für Leute lehren, die gerade erst anfangen
00:48: Und die fortgeschritteneren Teilnehmer müssen lernen, auf die Feinheiten der Bewegungen des Lehrers zu achten, auch wenn dieser nicht darüber spricht.
00:57: Denken Sie also nicht „Oh, diesen Schritt kenne ich“ und sprechen Sie mit Ihrem Nachbarn, sondern denken Sie „Oh, er rollt sich auf der Rückseite seines Fußes ab und verlagert sein Gewicht auf diese besondere Weise durch seine Körpermitte.“
01:08: Oder denken Sie: „Oh, jetzt verstehe ich das ganz leichte Baumeln seines Körpers“, während er sich vorwärts bewegt.
01:15: Und es kommt tatsächlich unglaublich häufig vor, dass man auf Schüler trifft, die „einen bestimmten Schritt kennen“, und dann ist man nie dieser Schüler.
01:23: Ich weiß nie
01:24: Das Wissen ist nie abgeschlossen, es gibt immer... wenn Sie mit jemandem arbeiten, der hervorragend genug ist, können Sie immer noch mehr darüber lernen, wie er sich bewegt
01:33: wenn Sie proaktiv vorgehen und vom Lehrer lernen, anstatt sich nur von einem Lehrer unterrichten zu lassen.
01:39: Wenn Sie also die Möglichkeit haben, zeigen sie manchmal etwas, und vielleicht haben Sie einen Spiegel dabei, und Sie können es hinter ihnen tun,
01:44: und dann können Sie Ihren Körper und den Körper der anderen gleichzeitig beobachten und sagen: „Wie unterscheidet sich mein Körper und warum?“
01:49: Das haben wir tatsächlich gemacht
01:51: Ja, und es ist sehr nützlich
01:53: Ein anderer Gedanke ...
01:57: Irgendwann kommt der Zeitpunkt, an dem du mit deinem Tanz wirklich zufrieden bist, so nach dem Motto „Mann, ich rocke“, aber
02:03: ungeachtet dessen, selbst wenn Sie noch nicht an diesem Punkt sind oder diesen Punkt bereits überschritten haben, sollten Sie dennoch Freude an dem Prozess haben, also am Prozess des Studierens und Arbeitens und …
02:14: Ich glaube, wir sagen, dass es in allen Künsten viele Gemeinsamkeiten gibt
02:20: Und dass jeder von uns seine Kunst auf die gleiche Weise wählt, wie er den Tanz gewählt hat, und zwar aufgrund der Art und Weise, wie er den Prozess erlebt.
02:27: Dieser Prozess ist also Teil des Verbesserungsprozesses und für uns Teil der Freude am Tanz als Kunst.
02:34: Und so sehe ich oft Leute, und es zeigt sich auf unterschiedliche Weise,
02:38: Es gibt einen Typ Mensch, der wirklich gesund werden will, aber nicht weiß, wie er über seine Genesung nachdenken soll. Für diesen Typ Mensch
02:46: es ist das kontinuierliche Arbeiten, Nachahmen und die Liebe zum Detail,
02:53: während man gleichzeitig nicht zu streng oder zu angespannt ist. Es gibt so etwas wie zu viel Anstrengung,
02:59: Sie sollten es also versuchen, aber mit einem offenen und freien Geist, damit Sie die Informationen einfach filtern können, egal, welche Informationen eingehen.
03:04: Ein anderer Menschentyp ist der, der gar nicht wirklich daran interessiert ist, gesund zu werden. Manche von ihnen sagen: „Oh ja, ich möchte wirklich gesund werden“, aber wenn man beobachtet, was sie tun, stellt man fest, dass das nicht der Fall ist.
03:13: Sie sagen: „Oh, ich möchte wirklich besser werden“, aber lernen sie? Nein, nehmen sie am Unterricht teil? Nein, filmen sie sich selbst? Nein
03:21: Wenn Sie also wirklich gesund werden wollen, und das hoffe ich, und es ist auch in Ordnung, wenn Sie es nicht wollen, dann ist das eigentlich auch in Ordnung.
03:30: Stellen Sie sicher, dass Sie in eine Position gelangen, in der Sie für Feedback offen sind.
03:38: Denn oft reagieren wir defensiv, hören nicht mehr zu oder sagen: „Oh, das interessiert mich nicht“, aber du bist da,
03:48: Sie können das Beste daraus machen, Sie sind da!
03:50: Soll hier von der Verantwortung des Lehrers hinsichtlich der Feedback-Gewährung gesprochen werden oder nicht?
03:54: Sicher
03:55: Ich bin der festen Überzeugung, dass es für jeden Tänzer genauso wichtig ist, zu verstehen, was er gut macht, wie was er verbessern muss.
04:05: Und ich denke, es ist fast eine moralische Frage, dass der Lehrer die Dinge, die sie verbessern müssen, auf eine Art und Weise vermittelt, die es dem Schüler nicht erlaubt oder ihn dazu bringt, sich in die Defensive zu begeben.
04:16: Es liegt also am Schüler, wie er darüber nachdenkt, besser zu werden. Sie und der Lehrer stehen beide auf derselben Seite und verfolgen dasselbe Ziel, nämlich, aus Ihnen einen wunderbaren Tänzer zu machen.
04:27: Ich denke aber auch, dass es zu den Aufgaben des Lehrers gehört, die Korrekturen so zu präsentieren, dass sie für den Schüler leicht verständlich sind.
04:38: Ich denke, dass etwas wirklich Tiefgreifendes, was wir bei einigen unserer Studenten gesehen haben, die dazu neigen, enorm zu lernen, ist, dass sie es nicht persönlich nehmen
04:47: Es geht nicht um ihr Ego, es geht nicht um "Oh, ich möchte den Lehrer beeindrucken", es geht nicht um "Oh, sie ist süß"
04:55: Es geht nur um die Informationen im Tanz und ständiges Arbeiten
05:01: Und je mehr Sie es zu „nicht mehr“ machen können, je mehr Sie es nur darauf ausrichten können, wo der ganze andere Mist – verzeihen Sie meine Ausdrucksweise – verschwindet, desto reiner und reicher wird das Lernen sein.

Serie:: Wie man Tango lernt
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